ФИО писателя: Рябченко Е.А.

Годы жизни: -

Жанр: Право

Страна: Россия

Просмотров: 231

Биография:

Учителя иностранных языков нашей гимназии ставят перед собой цель не только обучить ребят непосредственно самому языку, но и развить лингвострановедческую компетенцию: познакомить с иным видом государственности, иной социальной культурой, оригинальным историческим и культурным наследием в широком смысле этого слова, помочь осознать то общее, что есть у народов, принадлежащих к разным культурам, глубже понять идею создания общеевропейского дома, механизмы общеевропейской интеграции, стремления европейских народов к совместной деятельности в решении актуальнейших на сегодняшний день вопросов и проблем в области науки, искусства, образования, в социальной сфере, проблем, связанных с экологией, законодательной защищенностью народов. Вот уже на протяжении нескольких лет ФГУП «Почта России» проводит Всероссийский конкурс «Лучший урок письма». Я принимаю участие в нём уже второй год подряд в номинации «Лучшая методическая разработка». Как педагог я нашла место интеграции немецкого языка и умения писать письма, то есть развитию эпистолярного жанра. Методические разработки моих уроков были представлены на конкурсах «Лучший урок письма-2011» и «Лучший урок письма-2012» и были отмечены дипломом II степени в конкурсе: «Лучший урок письма-2011» и благодарственными письмами Управления образования г.Ростова-на-Дону и дирекции УФПС Ростовского областного филиала ФГУП «Почта России» за участие в городском этапе Всероссийского конкурса «Лучший урок письма-2012». Посредством этих уроков я как учитель, реализующий идеи предпрофильной подготовки, приобщаю учащихся к выбору профессии работников почтовых отделений России, журналистов, работников отделов корреспонденции в журналах и газетах и др. Предлагаю вашему вниманию 2 методические разработки «Урока письма» (немецкий язык). Урок №2 является логическим продолжением урока №1. Таким образом, занятия №1 и №2 составляют целостную систему обучения написанию личных писем. Это сценарии уроков на основе технологии индивидуализации обучения (проектной и сотрудничества в команде). Урок №2 является логическим продолжением урока №1. Таким образом, занятия №1 и №2 составляют целостную систему обучения написанию личных писем. Хотелось показать на примере этих разработок, что практически любой урок можно при желании построить на основе технологии индивидуализации обучения, самыми распространёнными из которых, на мой взгляд, являются проектная и сотрудничество в команде. При желании цикл занятий, объединённых этой проблемой написания писем, можно продолжить. Мною разработаны сценарии уроков немецкого языка, в ходе которых обучающиеся в игровой форме получают навыки правильного написания личного письма. Методические разработки уроков немецкого языка могут быть наполнены иным содержанием: другой иностранный язык или русский язык (младшие классы, среднее звено). Надеюсь, что мои методические разработки будут способствовать возрождению традиций эпистолярного жанра.

Если вы обладаете информацией об этом авторе то можете дополнить его биографию написав в окне которое откроется после перехода по этой ссылке

Книги автора:

Жилищное право. Шпаргалка.

Оцените автора: Проголосовало: 1 Рейтинг: 5

 

Для данного писателя нет комментариев.

Добавление комментария: