Имя материала: Личность в психологии

Автор: Гордон Уиллард Олпорт

Природа кризиса

 

Что же такое этот самый «кризис»? Это — ситуация эмоционального и умственного стресса, требующая значительного изменения представлений о мире и о себе за короткий промежуток времени. Зачастую подобный пересмотр представлений влечет за собой изменения в структуре личности. Эти изменения могут носить как позитивный, так и негативный характер. По определению, личность, находящаяся в кризисе, не может оставаться прежней; иными словами, ей не удается осмыслить свой актуальный психотравмирующий опыт, оперируя знакомыми, шаблонными категориями или использовать простые привычные модели приспособления. И человеку приходится либо распроститься с детством или перейти к взрослости, либо вернуться к более ранним уровням приспособления. А это зачастую обуславливает дезорганизацию поведения, прогулы школы, выход из-под контроля, развитие враждебности и защитных реакций. В конечном счете подросток становится «бельмом на глазу» у учителя, у родителей, у директора школы, а бывает, что и у полиции. Иногда подросток после четырех-пяти недель жестокой дезорганизации преодолевает кризис и его поведение вновь стабилизируется, но во многих случаях этот психотравмирующий опыт приостанавливает развитие на год или даже больше, а может оставить психологические рубцы на всю жизнь.

Возвращаясь к данным, полученным из автобиографий студентов колледжа, рассмотрим феноменологию кризиса. Как правило, в семье и в школе подросток находится в состоянии апатии и оцепенения. Поступив в колледж, он сталкивается с менее жесткими ролевыми предписаниями, чем те, в рамках которых он существовал дома. Он больше не стеснен своей семейной сыновней ролью, сильно структурированной школьной рутиной, своими братьями и сестрами, церковными предписаниями, своей подростковой субкультурой. Он оставляет свое имущество — коллекцию марок, телевизор, — своих друзей и подружек. Все его привычные роли отходят в прошлое. Как написал один студент:

«Полная свобода, с которой я столкнулся в колледже, уже сама по себе поражает. Первый раз в жизни я живу в тесном контакте с людьми, которые не являются членами моей семьи. Они даже не похожи на тех, кого я знал раньше. Они — другие, они и думают, и чувствуют иначе. Меня все это ошеломило».

Довольно интересно, что подобная опустошенность не обязательно достигает своего максимума в течение первого курса. Интенсивная переписка с родными и частые поездки домой поддерживают прежние отношения. Студент полагает, что должен доказать родителям, учителям, друзьям, что он может справиться с ситуацией в колледже и тем самым угодить им и заслужить их одобрение, как он заслуживал его в прошлом. Неминуемый кризис еще не ошеломляет его (или ее — все, что я говорил до этого, столь же верно для студенток колледжа, сколь и для студентов).

Насколько я могу судить по моим данным, кризис, как правило, наступает на втором курсе. Внезапно становится невыносимым жить так, как того ожидают люди «там, дома». Пришло время раз и навсегда стать взрослым и расстаться с детством. И типичные феноменологические состояния, которые мы можем наблюдать на этом этапе кризиса, таковы:

Я чувствую, что втянут во что-то помимо своей воли.

Я чувствую себя крысой в лабиринте.

Я хочу быть сам себе хозяином, но не могу.

Внезапно оказалось, что решения, которые я принимаю, будут

влиять на всю мою последующую жизнь.

Мне кажется, что самое главное, что я должен сделать, это

избавиться от родительских норм и ценностей.

Прошлая жизнь и жизнь будущая внезапно перестают согласовываться. А это зачастую приводит к тяжело переживаемому ощущению утрачиваемого воодушевления. Юноша находится в процессе выбора карьеры, подходящего брачного партнера, в поисках целостной жизненной философии, а разнообразные предметы, которые он изучает в колледже, не согласованы между собой и не могут помочь ему в этих поисках.

 

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 |