Имя материала: Практикум по гражданскому процессу Часть 1

Автор: М.К. Треушников

Введение

 

Гражданское процессуальное право или, как традиционно называют юристы, гражданский процесс — одна из профили- рующих  фундаментальных дисциплин юридических высших учебных  заведений России.

Предметом познания в данном учебном  курсе являются нормы права, регулирующие общественные отношения, возни- кающие при  отправлении  правосудия по  гражданским делам  в судах  общей   юрисдикции,  а  также   правовые  категории,  науч- ные  взгляды  и  концепции,  характерные для  науки  гражданско- го процесса.

Суды  общей  юрисдикции Российской Федерации рассматри- вают и разрешают ежегодно  примерно 5 млн  гражданских дел, вытекающих из конституционных, гражданских, жилищных, семейных, трудовых, земельных и иных правоотношений, затра- гивающих жизненно  важные   интересы  широких  слоев  населе- ния, а также  организаций, субъектов  Федерации и государства.

Гражданские  дела  представляют  в  настоящее  время   боль- шую сложность для их рассмотрения и разрешения в связи  с развитием  рыночных  отношений,  расширением  прав   граждан на защиту их чести и достоинства, политических и других прав, закрепленных Конституцией РФ.

Реализация  концепции  построения  правового государства в России невозможна без надлежащего функционирования  су- дебной  власти.

Федеральная судебная  система в России имеет три самостоя- тельные  ветви:  Конституционный Суд Российской Федерации, систему  арбитражных судов и систему  судов общей  юрисдикции1.

Гражданский процесс — урегулированная нормами гражданс- кого  процессуального права  форма  деятельности только  судов  об- щей  юрисдикции по  рассмотрению  и  разрешению гражданских дел.

Под гражданскими делами  понимаются дела, вытекающие из разнообразных правовых отношений,  не только  гражданских. Поскольку суды  общей  юрисдикции призваны в порядке граж-

 

 

 
Ст.  4 Федерального конституционного закона «О судебной системе  Рос- сийской Федерации» // СЗ  РФ.  1997. №  1. Ст.  1 с изменениями и дополнения- ми, внесенными ФКЗ от 15 декабря 2001  г. №  5-ФКЗ.

4                                                                                                                              Введение

 

данского судопроизводства защищать и  охранять   права  граждан на жизнь, здоровье, жилище, труд, собственность, пользование здоровой экологической средой, то для них нет ничего  более важного, чем  соблюдение существующих законов,  их  исполне- ние.   Суды  выступают в  качестве   гаранта  действия в  нашем   об- ществе  принципа законности.

Профессионализм в работе  судей, представителей сторон, про- куроров, т.е.  юристов, зависит  от развития их правовой и общей культуры, нравственных устоев, личного мастерства и  таланта.

Некоторые из перечисленных качеств  приобретаются сту- дентами в процессе обучения в юридических вузах.

Получение студентами глубоких  знаний в области  гражданско- го процессуального права  — необходимое условие  формирования квалифицированного состава судей, адвокатов, прокуроров, но- тариусов.

Обучение гражданскому процессуальному  праву  (гражданско- му процессу) осуществляется в различных формах  — лекциях, семинарских занятиях,  консультациях,  при  выполнении курсо- вых и дипломных работ.

Однако важная роль в процессе обучения студента-юриста в высшем учебном  заведении  отводится его  самостоятельной рабо- те: с учебником, той  или  иной  монографией, практикумом и не- обходимыми правовыми источниками, т.е. законами. Без такой подготовки невозможно приобрести знания, достаточные для квалифицированного специалиста в области  правоприменения.

Кроме  теоретических знаний  по  гражданскому  процессуаль- ному  праву  юристу  требуются   практические навыки для  выпол- нения работы  в качестве  судьи, прокурора, адвоката, нотариуса.

Проверка знаний студентов  проводится на практических за- нятиях, семинарах.

Специфика  практических занятий  по  учебной   дисциплине

«Гражданский процесс» состоит  в том, что на семинарах значи- тельное  время отводится не только устной  проверке знаний, решению приведенных правовых ситуаций (задач), но и вы- полнению заданий по  написанию процессуальных документов.

В практикуме содержатся правовые задачи  по основным темам курса  и рекомендованы как  источники,  необходимые при  подго- товке  к семинарам, так  и дополнительная литература  по  каждой теме.  Основная литература  дается  в программе общего  курса.

Практикум рассчитан на  проведение занятий в течение  учеб- ного  года, т.е.  двух семестров. Каждая тема  включает для  обсуж- дения  на семинарах вопросы, методические рекомендации по подготовке  студентов   к  практическим  занятиям,  приводятся

Введение                                                                                                                              5

 

необходимая учебная  и монографическая литература, норма- тивные материалы, правовые ситуации, максимально прибли- женные к реальным судебным делам, а также  примеры процес- суальных  документов и  отдельные схемы.

Задачи  следует решать  письменно с развернутой мотивировкой. В настоящее время  идет непрерывный процесс разработки и

принятия новых  нормативных актов.  Дать  исчерпывающий пе-

речень  их невозможно. Преподаватель обязан помочь  студенту найти  в них  нормы процессуального характера.

Например, в Семейном кодексе Российской Федерации, принятом  Государственной Думой  8 декабря  1995  г.  и  введен- ном  в действие  с 1 марта  1996 г., содержится большое  число процессуальных норм  — ст.  21—23 (расторжение брака  в судеб- ном  порядке), ст.  24  (вопросы,  разрешаемые судом  при  выне- сении   решения о  расторжении брака),  ст.  28  (лица, имеющие право  требовать  признания брака  недействительным) т т.д.

18  июня   1996  г.  Государственной Думой  Российской Феде- рации  принят Федеральный закон  «О внесении изменений и дополнений в п. 2 ст. 855 Гражданского кодекса Российской Федерации», которым изменена очередность списания сумм с должников в пользу взыскателей. Данная норма имеет процес- суальное  значение для  исполнительного производства.

Учебный материал в практикуме расположен по темам, а количество учебного  времени (семинаров) по  каждой  теме долж- но определяться преподавателями в зависимости от сложности темы  и объема  изучаемых по теме  вопросов, поэтому  указанное в практикуме время  занятий следует рассматривать как реко- мендацию.

Особый характер для преподавателя гражданского процесса имеет  методика проведения первого  семинарского занятия.

Как  с пользой для обучения провести первый семинар,  если студент  не  имел  еще  задания для  самостоятельной подготовки?

В учебном  процессе встречаются две  крайности, допускаемые при   проведении  первого   семинара  (практического  занятия). Одна  — это  такое  «проведение» занятия,  когда  преподаватель ограничивается знакомством с группой  студентов, представлени- ем себя и формированием задания студентам  по подготовке ко второму  семинару, другая — это такое «проведение» первого  се- минара, которое  напоминает лекцию, когда  все  время  выступает преподаватель, повторяя по  существу  то, что сообщалось студен- там на лекции о предмете  гражданского процессуального права, соотношении гражданского процессуального права с другими отраслями  права,  о  стадиях  процесса  и  т.д.  Иными  словами, первое  практическое занятие повторяет лекцию.

6          Введение

 

Для эффективности первого  семинарского занятия по граж- данскому процессуальному праву требуется  особо тщательная, кропотливая и творческая подготовка преподавателя к его про- ведению  с  тем,  чтобы   пробудить  интерес  к  этому   предмету у студентов.

Хорошо   продуманными и  правильно заданными  вопросами на практическом занятии необходимо заставить работать  самих студентов.

Следует  исходить  из  того  положения, что  многие  из  участни- ков  семинара уже  в той  или  иной  форме  встречались с элемен- тами  гражданского процесса.

Поэтому постановкой вопросов следует  выяснить представле- ния  студентов   о  суде, правосудии,  судебной реформе,  граждан- ских делах, причинах гражданско-правовых споров, о формах защиты  права  и т.д.

В качестве  примеров заслуживают внимания следующие вопросы:

• устройство судебной системы России;

• что такое  гражданский процесс?

• гражданское процессуальное  право  как  отрасль  права;

• каков  объект  науки  и учебной  дисциплины «Гражданский про- цесс»?

Интересным методом  работы  на первом  семинарском занятии является ознакомление студентов с конкретными гражданскими делами.  Для проведения первого  занятия на кафедре  должно  быть определенное количество гражданских дел, полученных в архивах судов  и списанных для  научных  целей  за  истечением сроков  хра- нения.

Студентам даются  для  изучения дела, по  которым руководи- тель  семинара и  проводит беседу.  Студентам могут  быть  заданы такие  вопросы:

• расскажите о сущности дела, которое  вы изучали;

• из каких  правовых отношений возник спор?

• каким процессуальным действием возбуждено гражданское дело?

• к какому  виду судопроизводства относится изученное вами дело?

Выбор  вопросов для беседы  — творческое дело для  каждого руководителя семинара и  поэтому  требуется  серьезная подготовка к проведению первого  семинарского занятия.

Возможность применения  в  учебном   процессе  постановле- ний  Пленума  Верховного Суда  РФ  по  процессуальной пробле- матике  раскрывается руководителями семинаров, поскольку многие  из них отменены либо  не соответствуют ГПК  РФ  2002 г.

 

Часть первая

 

Тематика

и содержание практических (семинарских) занятий

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 |