Имя материала: Общая теория социальной коммуникации

Автор: Соколов Аркадий Васильевич

7.4. выводы

 

1. Информации, как и изумрудных городов, нет в объективной действительности. Правы информационные нигилисты: «никто еще не видел ни как субстанцию, ни как свойство эту загадочную информацию». Информация — искусственно созданный умственный конструкт, плод информационного подхода. Причем информационный подход первичен (сперва оденьте «информационные очки»!), а информация вторична.

2. Информационный подход — методологический принцип научного познания, заключающийся в рассмотрении объектов изучения через призму категории информации. Возможны два режима использования информационного подхода: корректный, когда информационные модели и реальная действительность отделяются друг от друга, и некорректный, когда информация отождествляется с реальными объектами (сигналы, знания, свойство отражения, структура и др.). Некорректный подход широко распространен в науке и практике, потому что он способен выполнять полезные функции: номинативную, конструктивную, описательно-объяснительную.

3. Общенаучное распространение корректного и некорректного информационного подхода объясняется количественным ростом коммуникационных каналов и повышением значимости социальных коммуникаций в индустриальной неокультуре. Этой же причиной обусловлено формирование цикла информационных наук, включающего семейство информатик.

4. Информационные науки, изучающие социальную информацию или ее разновидности (научную, экономическую, эстетическую и т. д. информацию) используют некорректный информационный подход.

5. Социальная информация является объектом изучения трех социальных информатик: СИ I — обобщающей; СИ II — частной социально-философской; СИ III — методологической.

6. Информационными науками накоплен богатый и разнообразный багаж знаний относительно социальной коммуникации, ее видов, форм и элементов, поэтому они могут служить в качестве источника для обобщений метатеории социальной коммуникации.

7. Terra incognita в области информационной проблематики гораздо больше области позитивного знания о феномене информации.

• Ни одна из онтологических концепций информации не может быть

  признана методологически корректной; агностические и

  нигилистические утверждения также не внушают доверия. Корректная

  математическая интерпретация информации имеет слишком узкую и

  частную зону приложения. Вопрос «что такое информация?»

  фактически не получил ответа. Наши соображения по этому поводу,

  изложенные в разделе 7.2, следует рассматривать как гипотезу,

  нуждающуюся в критической оценке.

• Для успешной разгадки феномена информации ключевое значение

  имеет информационный подход. Однако имеющаяся практика его

  использования осмыслена очень мало, а методология информационного

  подхода не разработана вообще. Отсюда — потребность в развитии

  социальной информатики III.

Литература.

1. Абдаев Р. Ф. Философия информационной цивилизации. — М.:

    ВЛАДОС, 1994. — 336 с.

2. Афанасьев В. Г. Социальная информация. — М.: Наука, 1994. — 200 с.

3. Блюменау Д. И. Информация и информационный сервис. — Л., Наука,

    1989. — 190 с.

4. Глушков В. М. Кибернетика. Вопросы теории и практики. — М.:

    Наука, 1986. — 477 с.

5. Инфосфера: Информационные структуры, системы и процессы в науке

    и обществе / Ю. М. Арский, Р. С. Гилеревский и др. — М.: ВИНИГИ,

   1996. — 486 с.

6. Кибернетика: Становление информатики. — М.: Наука, 1986. — 190 с.

7. Коган В. 3. Человек в потоке информации. — Новосибирск: Наука,

   1981. — 177 с.

8. Михайлов А. И., Черный А. И., Гиляревский Р. С. Научные

    коммуникации и информатика. — М.: Наука, 1976. — 435 с.

9. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и

    информатизация. — СПб., Наука, 1994. — 145 с.

        10. Ракитов А. И. Философия компьютерной революции. — М.: Политика,

              1991. — 287 с.

        11. Педагогическая информатика: теория и практика: В 2-х частях. — М.,  

              1993 (Российская Академия образования, Институт теоретической

              педагогики и международных исследований в образовании).

        12. Семенюк Э. П. Информатика: достижения, перспективы, возможности.

              — М.: Наука, 1988. — 240 с.

        13. Семенюк Э. П. Информационный подход к познанию

              действительности. — Киев: Наук, думка, 1988. — 173 с.

        14. Соколов А. В. Информационный подход к документальной

               коммуникации: Учеб. пособие. — Л.: ЛГИК, 1988. — 85 с.

        15. Урсул А. Д. Информатизация общества. Введение в социальную

              информатику: Учеб. пособие. — М.: Акад. общ. наук, 1990. — 191 с.

        16. Урсул А. Д. Проблема информации в современной науке. — М.: Наука,

              1974. — 287 с.

        17. Шемакин Ю. И., Романов А. А.. Компьютерная семантика: — М.:

              Научно-образоват. центр «Школа Китайгородской», 1995. — 344 с.

        18. Юзвишин И. И. Информациология. — М.: Радио и связь, 1996. — 215 с.

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 |