Имя материала: Методы исследований в психологии

Автор: ВОЛКОВ Б.С.

Тест

 

ТЕСТ — это кратковременное задание, выполнение которого может служить показателем уровня развития некоторых психических функций и которое позволяет с известной вероятностью определить актуальный уровень развития у индивида необходимых навыков, знаний, личностных характеристик и т.д. Если все методы исследования служат для получения каких-то новых данных, обогащающих психологическую науку, то тесты в основном служат для целей испытания, чтобы выявить, насколько психические качества испытуемого соответствуют уже ранее выявленным психическим нормам и стандартам.

 

В психодиагностике под тестированием понимают стандартизированное испытание, предназначенное для установления количественных (и качественных) индивидуально-психологических различий.

 

Основные сферы тестирования:

1. Образование — в связи с увеличением продолжительности обучения и усложнением учебных программ.

2. Профессиональная подготовка и отбор — в связи с усложнением производства.

3. Психологическое консультирование — в связи с ускорением социодинамических процессов, усложнением жизни.

Требования, предъявляемые к тестам, приведены на схеме 20.

Процесс тестирования может быть разделен на 3 этапа.

1. Выбор теста (определяется целью тестирования и степенью достоверности и надежности теста).

2. Проведение теста (определяется инструкцией к тесту).

3. Интерпретация результатов (определяется системой теоретических допущений относительно предмета тестирования).

 

Схема 20

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ТЕСТАМ

 

 

Основные виды тестов изображены на схеме 21.

 

Схема 21

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ТЕСТОВ

 

 

Продолжение схемы 21

 

Тесты ПРОЕКТИВНЫЕ для целостного изучения личности, а не выявления отдельных ее черт

Предлагается неопределенная (многозначная) ситуация. Эту ситуацию испытуемый в своем восприятии преобразует сообразно своей индивидуальности (доминирующих потребностей, смыслов, ценностей):

а) при ИНТЕРПРЕТАЦИИ содержания сложной картинки с неопределенным содержанием (тест тематической апперцепции и др.);

б) при ЗАВЕРШЕНИИ НЕЗАКОНЧЕННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ;

в) при ЗАВЕРШЕНИИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ одного из действующих лиц на сюжетной картинке (тест Розенцвейга);

г) при ВОССОЗДАНИИ ЦЕЛОГО по деталям;

д) при ТОЛКОВАНИИ НЕОПРЕДЕЛЕННЫХ ОЧЕРТАНИЙ (чернильные пятна теста Роршаха);

е) при РИСОВАНИИ НА СВОБОДНУЮ (заданную) ТЕМУ;

ж) при ПРЕДПОЧТЕНИИ ОДНИХ СТИМУЛОВ (как наиболее желательных) другим (тест Люшера выбора цвета) Каждое эмоциональное проявление индивидума, его восприятие, чувства, высказывания, двигательные акты несут на себе отпечаток личности

Каждое  эмоциональное проявление индивидуума, его восприятие, чувства, высказывания, двигательные акты несут на себе отпечаток личности

 

На результат теста влияет:

— образовательный ценз;

— социальный статус;

- усвоенность терминов, понятий, умственных действий и др. Для примера рассмотрим несколько тестов.

 

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 |