Имя материала: Методы исследований в психологии

Автор: ВОЛКОВ Б.С.

Тест незавершенных предложений

 

Обследуемому предлагается серия незаконченных предложений, состоящих из одного или нескольких слов, с тем, чтобы их завершить по своему усмотрению за 15 с. Предложения формулируются таким образом, чтобы стимулировать обследуемого на ответы, относящиеся к изучаемым свойствам личности (например, отношение к отцу и матери, родным, товарищам, коллективу, к успеху в учебе, работе, спорте, самому себе, к различным ценностям, ориентациям, к прошлому и будущему, к трудностям жизни).

Для каждой группы предложений выводится характеристика, определяющая данную систему отношений как положительную, отрицательную и безразличную.

Пример предложения и варианты ответов с оценкой:

Будущее кажется мне...

1. Мрачным, плохим, неприглядным......................-2

2. Туманным, странным............................................-1

3. Неясным, неизвестным...........................................0

4. Скорее хорошим....................................................+1

5. Успешным, интересным, счастливым.................+2

Обработка полученных результатов может быть как качественная, так и количественная.

Достоинства метода: а) допускается групповое обследование; б) возможность приспособления к различным исследовательским задачам.

Ниже приводятся примеры незавершенных предложений.

А. ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕЛИ:

— Я всегда хотел (хотела)...

— Я мог (могла) бы быть очень счастливым (счастливой), если бы...

— Моим скрытым стремлением в жизни...

— Больше всего я хотел (хотела) бы в жизни...

Б. ОТНОШЕНИЕ К БУДУЩЕМУ:

— Будущее кажется мне...

— Надеюсь на...

— Наступит тот день, когда...

— Будущая работа кажется мне...

В. ОТНОШЕНИЕ К МУЖЧИНАМ (ЖЕНЩИНАМ):

— Идеальными женщинами (мужчинами) для меня являются...

— Считаю, что большинство девушек (юношей)...

— Мне очень нравится, когда юноша (девушка)...

— Мне очень не нравится, когда юноша (девушка)...

Г. ОТНОШЕНИЕ К ДРУЗЬЯМ И ЗНАКОМЫМ:

— Думаю, что настоящий друг...

— Больше всего люблю людей, которые... - Когда меня нет, мои друзья...

— Когда у меня успех, мои товарищи...

Д. ОТНОШЕНИЕ К СПОРТУ:

— Когда я впервые подумал о спорте...

— Если в спорте огромные трудности...

— Спортивное достижение — это...

- Мой лучший успех на соревнованиях...

Е. ОТНОШЕНИЕ К СЕБЕ:

— Если все против меня, то...

— Думаю, что я достаточно способен (способная), чтобы...

— Моя наибольшая слабость заключается в том...

— Когда мне начинает не везти, я...

Часть предложений может касаться чувства осознания собственной вины, свидетельствует об отношениях к прошлому и будущему, способствует выражению собственных жизненных целей. Процедуре обследования предшествует установление контакта, результатом которого будут естественные, искренние ответы.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА. Рассматривается по отношению испытуемого к жизненной цели, к будущему, к мужчинам (женщинам), к друзьям и знакомым, к спорту, к себе самому.

Ловинджер разработала «Тесты незавершенных предложений», состоящих из 30 начальных заготовок, по которым она определяет уровень развития «Я». Например: «Женщине всегда следует...», «Когда меня критикуют...» и т.д.

Ловинджер, опираясь на теорию психоанализа, заявляет о существовании последовательных стадий в функционировании «Я». Эти стадии охватывают все стадии развития «Я». На низших уровнях развития «Я» индивиды думают упрощенно и стереотипно, они импульсивны, склонны к самозащите. На средних уровнях воспринимают мир в категориях добра и зла, ценят лояльность друзей и семью. Они поглощены приспособлением к социуму. На высших уровнях мыслят сложно. В своих отношениях с людьми пытаются соединить близость и независимость. Принимают амбивалентность жизни. Человек может оставаться на каждой из стадий. По уровню развития люди сильно отличаются друг от друга.

 

ПРОЕКТИВНЫЙ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ. Испытуемому дается инструкция выполнить определенное задание: нарисовать картину, составить рассказ по рисунку, дополнить предложение. Исследователь управляет его действиями, т.е. ведет беседу, предъявляет задания в определенной последовательности и т.д.

При проективных тестах присутствует: - неопределенность материала или инструкции к заданию;

— «открытость» множества потенциальных ответов (принимаются все реакции испытуемого);

— атмосфера доброжелательности и отсутствие оценочного отношения со стороны исследователя;

— измерение не психологической функции, а модуса личности в ее отношениях с социальной средой. Эти особенности процедуры сближают проективные тесты с тестами креативности.

 

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 |