Имя материала: Методы исследований в психологии

Автор: ВОЛКОВ Б.С.

Тест рисование на заданную тему: «рисунок семьи»

 

Изучение переживаний и восприятий ребенком своего места в семье. Отношение его к семье в целом и к определенным ее членам.

 

ПОДГОТОВКА ИССЛЕДОВАНИЯ

Ситуация для

изобразительной

деятельности

Лист бумаги

21 х 29 см

Цветные карандаши

Ластик

ИНСТРУКЦИЯ «Нарисуй, пожалуйста, свою семью» (не обозначая, что значит слово семья). Время не ограничивается.

 

По ходу проведения теста заполняется протокол.

 

ПРОТОКОЛ

 

 Ф.И. ребенка______________________Возраст_____________

Члены семьи, их возраст_________________________________

Время выполнения________________Дата_________________

 

 

РЕГИСТРИРУЕТСЯ

Оследовательность рисования деталей

Время

 

Паузы более

15 с

 

Стирание деталей

 

Комментарии ребенка (спонтанные)

 

Эмоциональные реакции, их связь с изображением

 

 

 

 

 

 

 

 

После завершения рисунка получить максимум информации вербальным путем, задавая ниже приведенные вопросы.

 

Заданные вопросы

Ответы

1 . Кто тут нарисован?

2. Где они находятся?

3. Что они делают?

4. Им весело или скучно?

5. Кто из них самый счастливый и почему?

6. Кто из них самый несчастливый и почему?

 

 

Заданные ситуации

Ответы

1 . Представь, что ты имеешь два билета в кино.

Кого бы ты взял с собой? ..............................................................

2. Представь, что вся ваша семья идет в гости, но один из вас должен остаться дома. Кто это будет?

3. Ты сооружаешь постройку, и у тебя не получается. Кого ты позовешь на помощь? ......................................

4. В семье накрыт праздничный стол.

Нарисуй, кого и куда ты посадишь? ..........................................................

 

 

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РИСУНКА условно делится на 3 части:

1. Анализ структуры рисунка, сравнение с реальной семьей.

2. Анализ процесса рисования.

3. Интерпретация графических презентаций членов семьи.

 

 

Основные характеристики

 

                      Интерпретация

 

 А. СОСТАВ СЕМЬИ:

— изображены не люди, не члены семьи ...........

 — большее (меньшее) число членов семьи ..........

- рисование только «Я» (автор рисунка) .............

— отсутствие в рисунке «Я» ...............

 

Б. РАСПОЛОЖЕНИЕ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ.

МИКРОСТРУКТУРЫ:

— на большом расстоянии (огранич.простр.) ......

— на очень близком расстоянии .......

- объединение по полу, по родам .....

 — соединенные руки ..........................

 

В. ПРОРИСОВКА ДЕТАЛЕЙ:

- голова, волосы, уши, глаза и т.д.....

— детали одежды, украшения и пр .....

- количество используемых цветов...

 

Г. РАЗМЕРЫ ИЗОБРАЖАЕМЫХ ФИГУР:

— фигуры родителей больше детских

— фигуры детей больше взрослых (равны) ........

— большие размеры фигур .................

- маленькие фигуры (размеры)

— «Я» меньше фигур других членов семьи .......

- «Я» в замкнутом пространстве ......

 

Д. НАЛИЧИЕ ОТДЕЛЬНЫХ ЧАСТЕЙ ТЕЛА:

— руки подняты вверх пальцами .......

— только у «Я» рук нет .......................

- отсутствие глаз, рта ........................

— заштрихованность ...........................

— закрашенность части тела ..............

- прорисовка зубов ............................

- нажим карандаша небольшой

— нет нажима карандаша ...................

— предметы в руках ............................

 

эмоциональный конфликт

неудовлетворенность

эгоцентричность

истероидность, отвержение, непринятие

 

разобщенность

попытка сплотить семью

конфронтация

сплоченность

 

интеллектуальный уровень  ребенка

эмоциональное отношение к

членам семьи

 

эгоцентризм, чувство ревности

уверенность в себе, импульсивность

тревожность

ненужность

потребность опеки

желание защиты, тревожность

 

агрессивность, властность

незащищенность, бессилие

нарушение общения, аутизм

поле напряженности

враждебность

оральная агрессия

неуверенность

тревожность

роль в семье

 

ОСОБЕННОСТИ РИСОВАНИЯ ТЕЛА ЧЕЛОВЕКА С ВОЗРАСТОМ ИЗМЕНЯЮТСЯ:

 

3,5—7 лет ................. «голова - ноги» .............................. адекватность

с 7 лет .................... обогащается схема тела ................... адекватность

- с 5,5 лет ............. мальчики рисуют туловище овальным // адекватная

                               девочки рисуют туловище треугольным // половая идентификация

 

 

 

 

Продолжение таблицы

 

НАИБОЛЕЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНО-ИНФОРМАТИВНЫМ ЯВЛЯЕТСЯ

САМ ПРОЦЕСС РИСОВАНИЯ

- что изображается первым? ..

— фигура большая, но схематичная (не детализированная),

- фигура тщательно прорисованная, декорированная ..........

— мебель, солнце и др., но не люди ...........

 

- возвращение к декорированию ...............

- символичность изображения

— цвет деталей ..........................

- стирание, подрисовывание

………………………..что?

- спонтанные комментарии ...

эмоциональная близость

значимость человека при отрицательных чувствах

любимый член семьи почитаемый, желание быть похожим

защитная реакция, эмоциональное неблагополучие

значимость для ребенка

снижение значимости

эмоциональное отношение

прояснение смысла рисунка

 

внутренняя напряженность

 

Р.Ф. Беляускайте в журнале «Детский практический психолог», № 1, 1994 («Рисунчатые пробы как средство диагностики развития личности ребенка») предлагает симптомокомплексы кинетического рисунка семьи (схема 22).

 

Схема 22

 

Симптомокомплекс

№ пп.

Симптом

Балл

1.Благоприятная

семейная ситуация

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

 

Общая деятельность всех членов семьи ......

Преобладание людей на рисунке

Изображение всех членов семьи .......

Отсутствие изолированных членов семьи....

Отсутствие штриховки .............................

Хорошее качество линии ...............................

Отсутствие показателей враждебности .........

Адекватное расположение людей на листе..

Другие возможные признаки .....

 

0,2

0,1

0,2

0,2

0,1

0,1

0,2

0,1

 

2 Тревожность

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Штриховка ....................................................

Линия основания (пол) ... ...............

Линия над рисунком ...................................

Линия с сильным нажимом ..........................

Стирание .......................................................

Преувеличенное внимание к деталям ........

Преобладание вещей ..... ....................

Двойные или прерывистые линии ................

Подчеркивание отдельных деталей ...............

Другие возможные признаки ........................

0,1

2,3

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,1

 

 

 

                                                                                                                                Продолжение схемы 22

 

3 Кон-

фликтность в

семье

 

 

 

 

 

 

 

 

1

2

3

 

4

5

6

7

8

9

10

11

 

Барьеры между фигурами .....................

Стирание отдельных фигур .........................

Отсутствие основных частей у некоторых

фигур ...........................................................

Выделение отдельных фигур. ...................... ..

Изоляция отдельных фигур .......

Неадекватная величина отдельных фигур....

Несоответствие вербального описания и рисунка . ..............

Преобладание вещей .................................

Отсутствие на рисунке некоторых членов семьи ................

Член семьи стоящий спиной ..................

Другие возможные признаки ......................

 

0,2

0,1

0,2

 

0,2

0,2

0,2

0,2

0,1

0,1

0,2

0,1

 

 

4. Чувство неполноценности в семейной ситуации

 

 

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

 

Автор рисунка непропорционально маленький ................

Расположение фигур на нижней части листа .....................

Линия слабая, прерывистая . .

Изоляция автора от других .....

Маленькие фигуры ......................................

Неподвижная по сравнению с другими фигура автора ......

Отсутствие автора ...................

Автор стоит спиной .........................

Другие возможные признаки .. ...........

 

0,2

0,2

0 1

0 2

0 1

0,1

0 2

0 1

0 1

 

5. Враждебность в семейной

ситуации

 

 

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

 

Одна фигура на другом листе или на другой половине листа

Агрессивная позиция фигуры .

Зачеркнутая фигура .................

Деформированная фигура ..........................

Обратный профиль .......................................

Руки раскинуты в стороны ..........................

Пальцы длинные, подчеркнутые

Другие возможные признаки ..

 

0,2

0 1

0 2

0 2

0 1

0 1

0 1

 

 

 

Примечание. При отсутствии на рисунке указанных признаков ставится О баллов; 1, 2, 3 балла ставится в зависимости от выраженности соответствующего симптома.

 

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 |