Имя материала: Методика преподавания информатики

Автор: М.П.ЛАПЧИК

1.2. специализация по программированию на базе школ с математическим уклоном

 

Толчком к созданию первых официальных учебных программ по курсу программирования, ориентированного на учащихся средних школ, послужило появление в начале 1960-х гг. школ с математической специализацией, предусматривающих предпрофессиональную подготовку вычислителей-программистов на базе общего среднего образования. Широкую известность в эти годы получила опытная работа, начатая в сентябре 1959 г. на базе одного из классов школы № 425 Первомайского р-на г.Москвы С.И.Шварцбурдом [72, 73, 74].

С 1960/61 учебного года число школ, готовящих программистов, стало расти. На основе опыта московской школы № 425 и Других школ, готовивших вычислителей-программистов, уже в июле 1961 г. Министерство просвещения РСФСР утвердило первый вариант документации для школ с математической специализацией [73]: квалификационную характеристику выпускника, учебный план, программы по общему курсу математики, а также специальным учебным предметам: «Математические машины и программирование», «Вычислительная математика» (в первом варианте этот предмет имел название «Приближенные вычисления»).

Становление первых школ (классов) с математической специализацией позволило накопить важный для будущего опыт организационного взаимодействия общеобразовательных средних школ с вычислительными центрами крупных научно-исследовательских учреждений и предприятий, оснащенных передовой вычислительной техникой. Первые шаги в этом направлении были связаны с немалыми трудностями. Как писал в то время С. И. Шварцбурд, «...к началу эксперимента в школе № 425 сама мысль о допуске учащихся на практику в вычислительный центр казалась дерзкой» [73, с. 9]. Успех достигался в результате объединения интереса и усилий управлений образования, шефствующих предприятий и районных (городских) административных органов.

Одним из первых примеров такого сотрудничества в новой для школы области явилось проведение с помощью администрации Первомайского района г. Москвы вычислительной практики учащихся на базе вновь построенного вблизи школы № 444 (куда в 1962 г. были переведены классы вычислителей-программистов из школы № 425) Вычислительного центра Центрального научно-исследовательского института комплексной автоматизации (ВЦ ЦНИИКА), взявшего на себя заботы предприятия-шефа [70]. Подобный опыт сближения общеобразовательных школ и научно-производственных учреждений и предприятий впоследствии был многократно повторен и широко использовался при создании и организации работы районных учебно-производственных комбинатов во многих городах страны.

Развитие сети школ со специализацией в области программирования сыграло весьма важную положительную роль: оно возбудило поток публикаций и методических разработок, посвященных вопросам преподавания программирования школьникам. Это и появлявшиеся с начала 1960-х гг. необычные для журнала «Математика в школе» материалы по обучению программированию (С. И. Шварцбурд [72, 74]), а также специальные материалы для школ с математической специализацией (достаточно упомянуть, например, первый сборник статей [59] из замечательной серии «Проблемы математической школы», издававшейся в 1965 — 1970 гг.).

Широкое распространение в эти годы имели подготовленные для школ с математической специализацией учебные пособия, основанные на системе программирования в содержательных обозначениях А.Л.Брудно [12, 68 и др.]. Написанные на хорошем методическом уровне, эти книги сыграли заметную роль и при становлении факультативных курсов по программированию.

 

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 |