Имя материала: Базы знаний интеллектуальных систем

 

rule A

:: <$curr_b1 == «A»

==> «$curr_b1;

$curr_txt = all_of [ A : «$curr_b1_vals ];

[ $curr_verb : b1_txt ] = $curr_txt;

clear ($curr_txt);

 

rule E

:: <$curr_b1 == «E»

 ==> «$curr_b1;

$curr_txt = all_of [ E : «$curr_b1_vals ];

[ $curr_verb : b1_txt ] = $curr_txt;

clear ($curr_txt);

 

rule N

:: <$curr_b1 == «N» ==> «$curr_b1;

$curr_txt = all_of [ N : «$curr_b1_vals ];

[ $curr_verb : b1_txt ] = $curr_txt;

clear ($curr_txt);

………………………………………………………………………….

section B4

   if ( ?[ $curr_not_verb : $curr_b4_vals = all_of b4_vals ] );

 

rule В

:: <$curr_b4 == «B»

==> «$curr_b4;

$curr_txt = all_of [ В : «$curr_b4_vals ];.

[ $curr_verb : b4_txt ] = $curr_txt;

clear ($curr_txt);

 

rule Q1

:: <$curr_b4 == «Q1»

==> «$curr_b4;

$curr_txt = all_of [ Q1 : «$curr_b4_vals ];

[ $curr_verb : b4_txt ] = $curr_txt; clear ($curr_txt);

 

Результатом работы этой продукционной программы является фрейм-экземпляр прототипа verb, слоты order и b1 - b4 которого содержат ту же информацию, что и в невербальном портрете, а слоты bl_txt—b4_txt — собственно текстовое представление портрета испытуемого.

 

7.3.4. Помощь и объяснения в ЭС «Cattell»

 

Помощь в ЭС «Cattell» обеспечивается стандартным гипертекстовым Help. В нашем случае топиками и подтопиками такого гипертекста являются общее описание системы и подсказки для работы внутри блоков системы. Последние, в свою очередь, делятся на описания действий пользователя в рамках ввода и/или редактирования анкет испытуемых и их числовых (семантических) профилей и получения вербальных портретов. Во всех случаях акцент в текстах помощи делается на описании доступных пользователю способов получения нужных ему результатов.

Объяснения в ЭС «Cattell» строятся на основе модели [Clancey, 1983; Khoro-shevsky, 1985]. При этом система поддерживает два типа запросов: общие и специальные. Последние, в свою очередь, делятся на запросы типа «Почему», «Как» и «Что». Модель объяснений опирается не на трассу вывода решения, а на ключевые темы, связанные с функционированием системы. Таких тем — три: вербальный портрет испытуемого, его профиль и заполненная анкета. Типичные примеры запросов на объяснения — следующие:

 

Случай общих запросов

При построении данного портрета были неинтерпретируемые факторы? Сколько противоречий было при построении данного портрета? Какие факторы при построении данного портрета не интерпретировались ? Как разрешались противоречия при построении данного портрета? и т. п.

 

Случай специальных запросов

Почему в портрете испытуемого присутствует фраза «...»?

Как в профиле испытуемого получено значение фактора «...»? и т. д.

Для устранения непониманий все запросы на объяснения после анализа перефразируются и выдаются эксперту в виде эхо-вопросов. И только в случае, если его «устраивает» интерпретация запроса, данная системой, происходит формирование текста объяснения. Так, например, эхо-запрос для последнего из общих вопросов — Вас интересуют правила поглощения противоречивых факторов в данном портрете?, а для последнего из специальных вопросов — Вы хотели бы узнать, каким образом сформировано значение фактора «...» - «..»?

Примеры объясняющих текстов для тех же запросов, к которым приведены эхо-вопросы системы — следующие:

Фактор «...» = «...» поглощен фактором «...» = «...», так как на шкале «ОН-Н-СР-В-ОВ» значение «...» выражено «сильнее» значения «...».

Общая формула, которая является ключом теста, выглядит следующим образом:

 

 

Для фактора «...» она трансформируется в формулу:

F_value («...») = ответ (q3)*вec-отвeтa(q3) + ...+ ответ(q176)*вес-ответа (q176);

С учетом ответов испытуемого эта формула приводится к выражению вида:

F_value («...») – 2 +...+ 2 = «...»

Таким образом сформировано значение фактора «...» = «...».

Как следует из приведенных примеров, объяснения в ЭС «Cattell» достаточно подробные и позволяют получить психологу-эксперту практически всю интересующую его информацию. Понятно, что поддержка объяснений такого уровня существенно сложнее, чем выдача аннотаций к трассе вывода решения и требует своей базы знаний (согласованной с предметной БЗ) и своей программы вывода. Основные моменты построения этих компонентов и рассматриваются ниже.

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 |