Имя материала: Базы знаний интеллектуальных систем

• языки искусственного интеллекта;

• традиционные процедурные языки

• так называемые «макроязыки», обычно реализуемые в оболочках операционных систем, текстовых редакторах и т. д.

В качестве метафорических пространств выбраны мир животных и мир транспорта. Объекты этих миров выступали в методике в качестве (монополярных) конструктов. На первом этапе эксперимента каждый из респондентов выполнял классическое попарное субъективное шкалирование элементов. На вопрос, «Есть ли что-либо общее между данными языками программирования», респонденту предлагалось ответить одной из следующих альтернатив.

 

ДА!

1

Объекты очень близки

Да

2

Между объектами есть что-то общее

???

3

Неопределенный ответ

Нет

4

Объекты различны

НЕТ!

5

Объекты совершенно несовместимы

 

Данные этого этапа (отдельно для каждого из респондентов) подвергались обработке методами многомерного шкалирования (см. выше) и представлены на рис. 5.4.

 

Рис. 5.4. Классификация языков программирования

 

Результатом такой обработки является некоторое евклидово пространство небольшого числа измерений, в котором исходные оценки различий представлены геометрическими расстояниями между точками. Чем лучше эти расстояния соответствуют исходным различиям, тем более адекватным считается результат обработки в целом. При этом буквальное совпадение расстояний и числовых кодов ответов, естественно, не является обязательным (хотя оно и возможно в некоторых модельных экспериментах). Более важным оказывается ранговое соответствие расстояний исходным оценкам. А именно, в идеальном случае все расстояния между точками, соответствующие (например) ответам «ДА!» в исходных данных, должны быть меньше (хотя бы и на доли процента масштаба шкалы) всех расстояний, соответствующих ответам «Да», и т. д.

В реальном эксперименте идеальное соответствие невозможно в принципе, так как целью обработки является сжатие, сокращение размерности данных, что ограничивает число координатных осей результирующего пространства. Тем не менее алгоритм шкалирования пытается — насколько это возможно — минимизировать ранговое несоответствие модели исходным данным.

Геометрическую модель шкалирования можно интерпретировать по-разному:

• во-первых, можно выяснить смысл координатных осей результирующего пространства. Эти оси по сути своей аналогичны факторам в факторном анализе, что позволяет использовать соответствующую парадигму интерпретации, детально разработанную в экспериментальной психологии: В данном случае можно считать, что выявленные факторы играют роль базовых категорий, или базовых (латентных) конструктов, с помощью которых респондент (как правило, неосознанно) упорядочивает свою картину мира (точнее, ее проекцию на данную предметную область);

• во-вторых, можно проанализировать компактные группировки стимулов в этом пространстве, отождествив их с некоторыми существенными (хотя и скрытыми от интроспекции) таксономическими единицами, реально присутствующими в модели мира эксперта. Существенно, что делается попытка интерпретировать кластеры, полученные по модели шкалирования, а не по исходным числовым кодам различий. Это вытекает из предположения, что информация, не воспроизводимая главными (наиболее нагруженными) факторами, является «шумом», сопутствующим любому (а особенно психологическому) эксперименту.

Рисунок 5.4 отражает традиционную классификацию языков программирования и легко поддается вербальной интерпретации. Например, на рисунке горизонтальная ось соответствует делению языков программирования на «языки искусственного интеллекта» (левый полюс шкалы) и «традиционные языки программирования» (правый полюс). Вертикальная ось отражает классификацию языков программирования в зависимости от уровня — языки высокого уровня (нижний полюс) и языки низкого уровня или системные языки (верхний полюс).

Основная экспериментальная процедура — попарное сравнение некоторых объектов и выражение степени их сходства (несходства) на числовой оси или выделение пар близких объектов из предъявленной триады — сама по себе накладывает большое количество ограничений на выявляемую структуру, в частности:

1. Из-за выбора стимульного материала (выбор объектов остается за инженером по знаниям).

2. Из-за несовершенства шкалы измерений.

3. В связи с рядом допущений математического аппарата. Но главное/что полученная структура знаний чаще всего носит академический характер, то есть отражает объективно существующие, но легко объяснимые, как бы лежащие на поверхности закономерности.

Это связано с психологической установкой самого эксперимента, во время которого эксперта как бы проверяют, экзаменуют и он, естественно, стремится давать правильные ответы.

На следующем этапе эксперимента респонденту предлагалось сопоставить каждый из языков программирования с каждым из метафорических персонажей. Как и на первом этапе, пары предъявлялись в равномерно-случайном порядке (аналогичном расписанию кругового турнира в спортивных играх). Инструкция для сопоставления выглядела следующим образом:

Попробуйте оценить выразительную силу данной метафоры: «ЛИСП — это слон» или «C++ — это яхта».

Результирующая таблица числовых кодов оценок (идентичная оценочной решетке Келли) была также обработана методами многомерного шкалирования программы МЕДИС. Результаты представлены на рис. 5.5 и 5.6.

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 |