Имя материала: Педагогика

Автор: Лихачев Борис Тимофеевич

Содержание

Читать: Аннотация
Читать: Введение
Читать:  раздел i. теоретико-методологические основы педагогики
Читать: Лекция 1. основные категории педагогики
Читать: Философские общеметодологические категории — основа научного познания
Читать: Основообразующие категории смежных с педагогикой наук
Читать: Собственно педагогические категории
Читать: Воспитание как родовая категория
Читать: Категории саморазвития и самостановления детской личности
Читать: Педагогическая деятельность как центральная видовая категория
Читать: Целостный педагогический процесс как категория практической реализации воспитания
Читать: Образование и обучение как интегрирующие видовые категории
Читать: Лекция 2. воспитание как общественное явление и воспитательный процесс
Читать: Понятие воспитания как общественного явления. единство воспитания и жизни
Читать: Противоречия как источник и движущая сила воспитания
Читать: Лекция 3. обучение как общественное явление
Читать: Сущность и функции обучения
Читать: Теория познания — методологическая основа обучения
Читать: Лекция 4. педагогическая деятельность как общественное явление
Читать: Понятие педагогической деятельности
Читать: Цель педагогической деятельности
Читать:  педагогическое мышление
Читать: Лекция 5. ребенок как субъект воспитания
Читать: Сущность и пути формирования человеческой личности
Читать: Периодизация детства и особенности развития детей различных возрастных групп
Читать: Потребности и становление сознания детей различных возрастных групп
Читать: Детская одаренность
Читать: Лекция 6. педагогика как общественная наука. объект, предмет, принципы и методы научно-педагогиЗаконы воспитания как предмет педагогической науки
Читать: Педагогическая деятельность и педагогический процесс как предмет педагогической науки
Читать: Принципы и методы организации научно-педагогических исследований
Читать: Лекция 7. логические и эстетические критерии истинности педагогического знания
Читать: Проблема критериев истины в педагогике
Читать: Субъективно-объективные критерии истинности педагогического знания
Читать: Эстетика процесса и результатов воспитания — критерии истинности педагогической деятельности
Читать:  раздел ii  общие основы организации целостного учебно-воспитательного процесса
Читать: Лекция 8. сущность, структура, противоречия, принципы и технология учебно-воспитательного процеПедагогический процесс: структура и основные компоненты
Читать: Диалектика педагогического процесса
Читать: Принципы и закономерности педагогического процесса
Читать: Технология учебно-воспитательного процесса
Читать: Лекция 9. целостность и общая содержательная характеристика учебно-воспитательного процесса
Читать: Сущность целостности учебно-воспитательного процесса
Читать: Основные содержательные компоненты целостного учебно-воспитательного процесса
Читать: Лекция 10. детский воспитательный коллектив как основная содержательная форма целостного учебно- сущность, содержательная характеристика, структура детского воспитательного коллектива
Читать: Педагогические функции, стадии и механизмы становления детского воспитательного коллектива
Читать: Самодеятельные группы и «неформальные» объединения
Читать: Лекция 11. педагогический статус и функции организаторов целостного процесса воспитания
Читать: Авторитет педагогов и воспитанников
Читать: Воспитательная функция директора школы
Читать: Сущность, функции, формы, планирование работы классного руководителя
Читать: Воспитательная функция учителя
Читать: Воспитательная функция родителей
Читать: Лекция 12. методы воспитания, педагогическое общение, индивидуальное взаимодействие в системе цСущность и основы классификации методов воспитания
Читать: Методы организации и самоорганизации детского воспитательного коллектива, повседневного общенияИндивидуально-личностное воспитательное взаимодействие педагога и воспитанника
Читать: Лекция 13. педагогическое искусство и мастерство
Читать: Сущность и основные компоненты педагогического искусства
Читать: Сущность и сферы проявления педагогического мастерства
Читать: Лекция 14. диагностика педагогического процесса
Читать: Сущность диагностики, объекты и субъекты диагностирования
Читать: Функции педагогической диагностики
Читать: Методология и методы диагностирования
Читать: Раздел iii   содержание целостного педагогического процесса
Читать: Часть 1. теория и содержание воспитания в целостном учебно-педагогическом процессе
Читать: Лекция 15. формирование научного мировоззрения  у школьников в целостном учебно-воспитательном Сущность, назначение, функции мировоззрения
Читать: Формирование у школьников основ научного мировоззрения в учебно-воспитательном процессе
Читать: Воспитательная функция религии
Читать: Экономическое воспитание как часть формирования мировоззрения школьников
Читать: Экологическое воспитание как часть формирования мировоззрения школьников
Читать: Лекция 16. гражданское воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе
Читать: Сущность, функции и система гражданского воспитания
Читать: Патриотическое и интернациональное воспитание
Читать: Общечеловеческие аспекты гражданского воспитания
Читать: Правовое воспитание
Читать: Лекция 17. трудовое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе
Читать: Сущность, функции труда и трудового воспитания
Читать: Система трудового воспитания
Читать: Структура и нравственно-эстетические аспекты процесса труда
Читать: Лекция 18. нравственное воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе
Читать: Мораль как форма общественного сознания, воздействия и воспитания
Читать: Сущность и «механизмы» нравственного воспитания
Читать: Специфика процесса нравственного воспитания
Читать: Критерии нравственной воспитанности
Читать: Оценка сущности личности и поведения как «примерное»
Читать: Лекция 19. эстетическое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе
Читать: Сущность и функции эстетического сознания
Читать: Сущность, задачи, система эстетического воспитания
Читать: Эстетическое воспитание в процессе обучения
Читать: Эстетическое воспитание во внеклассной и внешкольной работе
Читать: Критерии эстетической воспитанности
Читать: Лекция 20. физическое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе
Читать: Сущность и функции физической культуры
Читать: Сущность и система физического воспитания школьников
Читать: Физические и нравственно-эстетические аспекты полового воспитания детей
Читать: Физические и нравственные аспекты антиалкогольного и антиникотинового воспитания
Читать: Возрастные аспекты формирования сознательной дисциплины
Читать: Пути и способы формирования сознательной дисциплины
Читать: Часть 2   теория обучения (дидактика)
Читать: Лекция 22. содержание среднего общего образования
Читать: Исторические и современные тенденции развития среднего общего образования
Читать: Сущность и источники содержания образования
Читать: Принципы формирования содержания общего среднего образования
Читать: Лекция 23. обучение как процесс
Читать: Учебный план школы
Читать: Классификация учебных предметов
Читать: Сущность, функции, структура школьных программ и учебников
Читать: Структура и динамика процесса обучения
Читать: Движущие силы процесса обучения
Читать: Лекция 24. формы организации процесса обучения
Читать: Сущность, функции, природа учебной формы, основные и общие элементы ее структуры
Читать: Классно-кабинетная, урочно-полиморфная система обучения
Читать: Типы и структуры урока и других форм познавательной деятельности
Читать: Типы и структура форм организации трудовой деятельности школьников
Читать: Типы и структура форм организации творчески-практической и физкультурной деятельности школьников
Читать: Тенденции развития форм обучения
Читать: Лекция 25. методы обучения
Читать: Сущность, природа, функции методов обучения
Читать: Принципы и сущность классификации методов обучения
Читать: Развернутая характеристика поэтапных методов обучения
Читать: Раздел iv  проблемы народного образования, школоведения и педагогической науки
Читать: Лекция 26. школа на путях перестройки
Читать: Вокруг реформы школы 1980-х годов
Читать: Критический анализ «педагогики сотрудничества» как «идеологии обновления школы»
Читать: Лекция 27. перспективы развития школы и педагогической науки в конце xx—начале xxi века
Читать: Современное наполнение научных принципов организации школы и педагогики
Читать: Сопоставительный анализ концепций общего среднего образования
Читать: Основные направления развития педагогической науки и ее взаимосвязи с практикой

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 |