Имя материала: Психология Книга 1

Автор: Немов Роберт Семёнович

Психология и педагогика

 

Вопрос об отношениях этих двух наук на первый взгляд кажется более простым, чем вопросы о связях, имеющихся между психологией, историей, философией и социологией. В действительности это не так. В силу ряда причин должного союза между данными дисциплинами до сих пор нет. Отчасти это происходит потому, что психология и педагогика как науки, организационно оформились и существуют раздельно. Между тем практически любой из вопросов обучения и воспитания детей требует совместного участия педагогов и психологов и без их скоординированной работы не может быть успешно решен. Усилия ученых, представляющих эти области знаний, надо объединить, и самый лучший способ сделать это заключается в том, чтобы специалистов в области педагогики готовить по такой программе, которая включает почти столько же педагогических знаний, сколько психологических.

Когда-то в нашей стране существовала и успешно развивалась комплексная наука о детях, их обучении и воспитании, называемая педологией. В разработке ее проблем объединяли усилия педагоги, психологи, медики, генетики, физиологи и ряд других ученых. Из всех наук, которые они представляли, собирались полезные сведения о детях, необходимые для их обучения и воспитания. Имелись учебные центры, где готовили педологов, научные лаборатории, в которых специалисты данных областей знаний совместно разрабатывали и решали проблемы детства. Достижения отечественных ученых в области педологии не уступали зарубежным.

Однако судьбу этой прогрессивной и перспективной науки постигла та же участь, какая выпала на долю генетики и кибернетики. Педологические исследования были прекращены, а учреждения закрыты в результате волюнтаристского некомпетентного вмешательства в 1936 году руководящих органов ЦК ВКП(б) (имеется в виду постановление ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе Наркомпроса»).

Отрицательные последствия этого решения оказались серьезными, привели к отставанию системы обучения и воспитания детей в нашей стране от лучших мировых образцов. Не преодолены они, к сожалению, и до сих пор. Это, в частности, проявляется в продолжающем существовать разделении педагогики и психологии как в научных исследованиях, так ив организационном плане.

 

Темы и вопросы для обсуждения на семинарах

 

 Тема 1. Психология и история.

1. Взаимосвязь истории и психологии как наук.

2. Применение психологических методов в анализе исторических событий и личностей.

3. Использование исторических методов для изучения психологии и поведения людей.

4. Успехи психологической теории, достигнутые за счет применения исторических методов в ее разработке.

5. Исторический подход к изучению психологических явлений.

Тема 2. Психология и философия.

1. Традиционность связей между психологией и философией, причины их возникновения и сохранения.

2. Основные проблемы психологии, совместно разрабатываемые философами и психологами.

3. Достижения в философско-психологических исследованиях.

4. Значение философии для психологии.

Тема 3. Психология и социология.

1. Истоки и характер связей между психологией и социологией.

2. Проблемы, общие для психологии и социологии.

3. Теория социального научения.

4. Понятие и механизмы социализации.

Тема 4. Психология и педагогика.

1. История и современное состояние связей между педагогикой и психологией.

2. Объективные и субъективные трудности, возникающие на пути объединения усилий психологов и педагогов в решении проблем обучения и воспитания детей.

3. Главные проблемы, которые совместно должны решаться педагогами и психологами.

Темы для рефератов

1. Психология и история.

2. Социологические аспекты психологических исследований.

Темы для самостоятельной исследовательской работы

1. Психология и философия: проблемы их взаимодействия.

2. Психология и педагогика: пути укрепления сотрудничества в решении задач обучения и воспитания детей.

 

ЛИТЕРАТУРА

Андреева Г. М. Социальная психология.—М., 1988. (Общественные отношения и межличностные отношения: 78—97. Социализация: 331—348.)

Брунер Д. С. Психология познания: за пределами непосредственной информации.— М., 1977. (Культура и познавательное развитие: 320—355.)

Леонтьев А. Н. Об историческом подходе в изучении психики человека//Психологическая наука в СССР.— Т. 1.—М., 1959.— С. 9—44.

Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики.—М., 1981. (Человек и культура: 410—435.)

Лурия А. Р. Эволюционное введение в психологию.— М., 1975.

(Сознательная деятельность человека и ее общественно-исторические корни: 77—92.)

II

Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций.— М., 1988. (Общественно-историческая природа психики человека: 190—213.) Клике Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта.— М., 1983. (Развитие социальных отношений и познание: 167— 189.)

Коул М., Скибнер С. Культура и мышление. Психологический

очерк.—М., 1977. (Познавательные процессы и культура: 22—53, 209—244.)

Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы.— М.,

1988. (Философия, психология и наука: 15—20.)

Ярошевский М. Г., Анциферова Л. И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии.—М., 1974. (Социальные факторы развития психологической мысли: 13—16. Теории социальной обусловленности психики:

258—267.)

Ill

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте.—

М., 1968. (Социализация личности: 108—113.)

Грехнев В. С. Социально-психологический фактор в системе общественных отношений (социально-философские проблемы).—М., 1985. История зарубежной психологии. 30—60-е годы XX века. Тексты.—

М., 1986. (Психология и культура: 293—311.)

Психология личности. Тексты.— М., 1982. (Характер и социальный

процесс (Э. Фромм): 48—54.)

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 |