Имя материала: Социальная информатика

Автор: К. К. Колин

Информатизация деловой сферы и профессиональная деятельность

 

Информатизация деловой сферы привела к тому, что уже сегодня профессиональная деятельность большей части занятого населения в развитых странах по своей организации и содержанию выполняемой работы все в большей мере связывается с различными процедурами приема, передачи и анализа деловой информации с использованием средств современной информационной техники. Рабочие помещения современных банков, многих государственных и муниципальных предприятий уже сегодня по своему виду скорее напоминают помещения вычислительных центров, чем обычную контору середины XX века.

Аналогичным образом выглядят сегодня и научные лаборатории, библиотеки, правительственные учреждения и даже многие предприятия сферы бытового и социального обслуживания.

Развитие информационных коммуникаций при помощи средств сотовой телефонной радиосвязи, пейджеров, а также факсимильная передача деловой информации и электронная почта резко повысили возможность и оперативность деловых контактов между людьми, что незамедлительно сказалось на эффективности их профессиональной деятельности. Достаточно сказать, что сокращение времени оборачиваемости банковских средств в стране на одни сутки, по оценкам специалистов, равнозначно увеличению ее национального дохода на 1\%. При этом количество поездок с информационными целями, доля которых в современном деловом мире достигла 70\%, начинает постепенно сокращаться, уступая свое место оперативному взаимодействию специалистов по каналам связи.

Такое взаимодействие сегодня осуществляется не только в сфере бизнеса, но и в сфере науки. Наблюдающееся в последние годы углубление специализации отдельных научных дисциплин порождает необходимость более интенсивного обмена информацией между работающими в той или иной области специалистами не только внутри данной страны, но и на международном уровне. Уже сегодня в мире существует большое количество распределенных научных коллективов, которые совместно работают над научно-техническими проектами, используя для этих целей средства системы ИНТЕРНЕТ или же других национальных или глобальных информационно-телекоммуникационных систем.

Конечно же, такие условия работы создают принципиально новые возможности для организации и проведения многих исследований и разработок, однако они предъявляют и новые требования к профессиональной квалификации участников проектов, в первую очередь, в части их подготовки к использованию современных информационных технологий.

Таким образом, уровень информационной подготовки современного специалиста становится все более важным фактором, который определяет его успехи в области своей профессиональной деятельности. Значение этого фактора в ближайшем будущем, вне всякого сомнения, будет только возрастать.

Именно поэтому система образования и повышения квалификации работоспособного населения должна уделять информационной подготовке специалистов первостепенное значение, В современных условиях эта подготовка уже не может ограничиваться только компьютерной грамотностью, т. е. простейшими знаниями об устройстве ЭВМ и элементарными навыками в использовании персональной вычислительной техники. Теперь необходима качественно иная информационная подготовка. Нам представляется, что современный специалист, который хочет иметь минимально необходимый для своей успешной деятельности уровень информационной подготовки, должен владеть следующими знаниями и умениями в области использования информационных ресурсов и информационного потенциала общества.

1. Иметь достаточные знания о функциональных возможностях современной информационной техники массового применения, используемой для информатизации учрежденческой деятельности (ПЭВМ, средствах связи и передачи данных, копировальной и множительной техники, электронных базах данных, библиотеках и архивах) и уметь практически использовать эти средства в своей профессиональной деятельности.

2. Иметь достаточно полные общие представления о существующих в мире глобальных информационно-коммуникационных системах и о предоставляемых ими информационных услугах. При этом он должен уметь правильно формировать свои запросы к этим системам с учетом их информационных возможностей и ограничений. При этом весьма желательно знать возможности и иметь практические навыки использования сети ИНТЕРНЕТ.

3. Иметь дополнительную профессиональную подготовку в области использования средств информационной поддержки той специфической области знаний, которая характерна для того или иного вида профессиональной деятельности. При этом следует иметь ввиду, что уже в XXI веке многие люди будут вынуждены несколько раз в течение своей жизни изменять область своей профессиональной деятельности. Поэтому их профессиональная подготовка и в части информационного обеспечения этой деятельности также не должна быть слишком узкой.

 

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 |