Имя материала: Социальная информатика

Автор: К. К. Колин

Гис-технологии в развивающем образовании

 

Рассмотрим теперь некоторые аспекты использования в системе развивающего образования геоинформационных систем, или, как принято говорить, ГИС-технологий. Этот вид информационных технологий бурно развивается в последние годы для целей использования в самых различных областях социальной практики таких, как экология, природопользование, градоустройство, управление муниципальными службами и т. п. Однако в сфере образования он еще недостаточно освоен и поэтому мало используется.

В то же время быстро возрастающие возможности ГИС-технологий по наглядному представлению для анализа разнообразной пространственно распределенной информации, а также постоянное снижение стоимости оборудования, необходимого для использования этих технологий, делают их весьма перспективными средствами для системы образования. Причем не только в качестве инструментальных средств информационной поддержки учебного процесса, но и в качестве объекта для изучения в области профессиональной подготовки.

Определенный опыт использования ГИС-технологий в этом плане уже имеется в Международном университете природы, общества и человека «Дубна». Курс информатики для студентов первого курса этого университета является базовым и направлен на обеспечение понимания роли современных средств информатики в разрешении проблемных ситуаций. Студенты должны уметь самостоятельно формировать задачи и находить их решения на основе использования интегрированных компьютерных технологий. Именно такими и являются современные ГИС-технологии.

Педагогическая практика показала, что использование ГИС-технологии в учебном процессе университета оказалось оправданным и эффективным с нескольких точек зрения. Во-первых, ГИС-технологии являются весьма удачной иллюстрацией многих базовых понятий информатики (виды информации, формы ее представления и преобразования, средства реализации информационных процессов и т. п.).

Во-вторых, ГИС-технологии являются хорошим примером современной интегрированной информационной технологии, использование которой существенным образом повышает эффективность решения широкого класса прикладных задач. В качестве примеров таких задач можно назвать экологический мониторинг урбанизированных территорий, геоэкологическое районирование, оценку стоимости земель и строений, создание электронных карт для муниципальных служб, выбор территорий для нового строительства, оценку запасов полезных ископаемых и т. п.

 Студенты университета принимают также участие и в проведении фундаментальных исследований с использованием ГИС-технологий. К их числу относятся, например, решение задач моделирования процессов, происходящих в мантии Земли.

 

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 |