Имя материала: Введение в педагогическую деятельность

Автор: В.А. Мижериков

Приложение 1

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

 

Объяснительная записка

Российское образование на современном этапе своего развития вошло в период основательной качественной трансформации, причем одной из самых приоритетных задач в этой области явилась задача подготовки педагогических кадров, способных эффективно, творчески и с энтузиазмом работать в совершенно новых, динамичных условиях современной российской педагогической действительности. Кардинальные изменения социально-экономического уклада жизни россиян привели к смене методологических приоритетов в образовании, возникновению и распространению новой, постиндустриальной философии и новых образовательных парадигм и ценностей, мощной волне инноваций, охватившей образовательные системы всех без исключения уровней. Всё это требует качественного обновления подходов в подготовке учителя, способного на высоком профессиональном уровне самостоятельно, творчески и ответственно решать проблемы образования. Образовательные цели курса «Введение в педагогическую деятельность» состоят в следующем:

• расширить общую и способствовать становлению основ

  профессиональной культуры будущего учителя;

• углубить ориентацию студентов на педагогическую профессию,

  мотивов и личностного осознания ими выбора профессии через

  формирование целостных представлений о гуманистическом и

  творческом характере педагогической деятельности, её специфике и

  роли в жизни современного российского общества;

• обеспечить установку на профессионально-личностное развитие,

  саморазвитие, самоопределение и самовоспитание будущих педагогов с

  учётом их индивидуальных особенностей;

• способствовать адаптации первокурсников к новым для них условиям

  учебной деятельности в учреждении высшего педагогического

  образования посредством их переориентации со школьной на вузовскую

  систему занятий.

Структура пособия выстроена как система приоритетных проблем, причем освоение всей совокупности в целом и каждой из них в отдельности обеспечивает студентам возможности свободного и аргументированного выбора своей точки зрения на цели, содержание, формы, методы и средства профессионально-личностного самосознания, самоопределение самореализации. Основу методики преподавания данного курса составляет диалогическое взаимодействие преподавателя и студентов, предполагающее их совместную деятельность, направленную на создание условий для эвристического поиска и нахождения истины.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

 

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ

ВСЕГО ЧАСОВ

ЛЕКЦИИ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

 

1

 

Общая характеристика                 педагогической профессии

 

2

 

2

 

__

 

 

 

 

2

Личность учителя и его профессиональная деятельность

4

2

2

 

 

 

 

3

Общая и профессиональная

4

2

2

 

культура педагога: сущность,

 

 

 

 

специфика, взаимосвязь

 

 

 

4

Профессиональная

компетентность педагога

4

2

2

 

 

 

 

5

Профессионально-личностное становление и развитие

педагога

4

2

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                           ВСЕГО:   18                 10                   8

 

Примечание. Количество часов и тематика занятий могут корректироваться в зависимости от специфики факультета и форм обучения (дневная, вечерняя, заочная).

 

В процессе чтения данного курса предполагается использование преподавателями как традиционных, так и новых форм организации учебных занятий, включающих, например, проектирование и разрешение различных проблемных ситуаций, могущих возникнуть в ходе педагогического процесса, дискуссии и диспуты, понятийно-терминологические упражнения, реферирование основных литературных источников, участие в научно-практических конференциях студентов и преподавателей, традиционно организуемых данным педагогическим вузом.

Изучение курса «Введение в педагогическую деятельность» завершается зачётом, который может проходить либо в традиционной (устной) форме, либо в виде публичной защиты реферата по избранной студентом и подготовленной под руководством преподавателя теме.

 

Программа курса

Тема 1. Общая характеристика педагогической профессии

Возникновение и становление профессии учителя. Особенности педагогической профессии. Педагог и личность ребенка. Специфика деятельности учителя сельской школы. Перспективы развития педагогической профессии в условиях информационно-технологической революции.

Тема 2. Личность учителя и его профессиональная деятельность

Личность учителя и её направленность. Профессионально значимые качества личности педагога. Педагогическая деятельность: сущность, цели, содержание. Мотивация педагогической деятельности. Основные виды педагогической деятельности. Функции педагогической деятельности. Стили педагогической деятельности.

Тема 3. Общая и профессиональная культура педагога

Сущность и взаимосвязь общей и профессиональной культуры. Компоненты педагогической культуры. Мировоззренческая культура педагога. Культура педагогического мышления. Организационно-деятельностная культура педагога. Профессионально-педагогическая этика и нравственная культура учителя. Культура педагогического общения. Информационная культура педагога. Правовая культура учителя.

Тема 4. Профессиональная подготовка, становление и развитие педагога

Система непрерывного педагогического образования в Российской Федерации. Содержание высшего педагогического образования. Государственный образовательный стандарт высшего (педагогического) образования. Мотивы выбора педагогической профессии. Основы профессиональной ориентации на учительскую профессию. Основы самообразовательной работы будущих учителей. Профессиональная компетентность педагога: сущность, структура и содержание. Профессиональное самовоспитание учителя.

 

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 |