Имя материала: Методы динамического моделирования в управлении экономикой

Автор: Алексей Андреевич Кугаенко

Предисловие к первому изданию

 

В настоящее время повышение качества высшего экономического образования представляет собой весьма важную проблему. Обладая некоторым стандартным набором экономических знаний, выпускники вузов не всегда могут применить их на практике из-за отсутствия навыков использования в управлении социально-экономическими объектами. Современный уровень общественного развития требует изменения существующих методов подготовки будущих экономистов. Помимо традиционного способа получения знаний по предмету, необходимо начинать интенсивное обучение навыкам их применения в управлении социально-экономическими объектами на практике в режиме непрерывно текущего времени (в динамике), что позволит сделать акцент на подготовку профессиональных управленцев (менеджеров).

Для обучения некоторым практическим навыкам управления экономикой в РЭА им. Г.В. Плеханова впервые создан инструментарий, представляющий собой набор тренажеров, отражающих различные социально-экономические объекты. Поскольку реальная экономика имеет весьма сложную структуру, каждый тренажер ориентирован на получение навыков управления конкретными экономическими объектами (от макроуровня до небольших экономических объектов).

Традиционное обучение экономическим знаниям не полностью отвечает современным требованиям жизни, поскольку имеет существенные недостатки. Во-первых, установилось жесткое разграничение между изучаемыми предметами, например, банковская деятельность, формирование бюджета (налогообложение и распределение расходов), система ценообразования, влияние социальной сферы и пропорций в секторе производства на макроэкономику и т.д. Такое деление не дает ясной социально-экономической картины в целом. Во-вторых, практически не учитывается влияние на экономическое развитие фактора времени, являющегося важнейшей причиной изменений в экономике. Он входит во множество таких существенных параметров, как интервал времени планирования и прогнозирования результатов управления; последовательность реализации управленческих решений; скорость изменения управляемых ресурсных потоков, динамика ожиданий будущих изменений и многие другие.

Кроме того, обучение навыкам управления с учетом фактора времени практически невозможно при изучении научной и методической литературы, изданной на бумажном носителе.

В представленных тренажерах указанные недостатки отсутствуют, что позволяет управлять ресурсами в виртуальном социально-экономическом объекте в каждый момент времени. Таким образом, создана возможность выполнения экономических экспериментов путем непрерывного управления объектом и наблюдения за результатами возникающих изменений.

Получение навыков управления динамическими объектами (не только экономическими, но и техническими: прокатным станом, атомной электростанцией, са-

молетом и т.п.) благодаря современному развитию вычислительной техники возможно только на динамическом тренажере.

Комплект «книга + тренажер (на CD)» коренным образом изменяет технологию экономического образования и особенно предпочтителен при получении дистанционного образования, поскольку предоставляет возможность изучения виртуального объекта как реального.

Основой динамических тренажеров являются модели социально-экономических объектов, образованные системами нелинейных дифференциальных уравнений с нестационарной структурой достаточно адекватно отражающие реальные объекты. Будучи заведенными в ЭВМ с жесткого носителя (CD прилагается к каждой книге), они создают виртуальные социально-экономические объекты. «Погружение» в виртуальную экономику существенно изменяет не только процесс обучения, но и мышление (динамический взгляд на жизнь значительно отличается от статического) будущего менеджера.

Пример такого отличия: возможность сопоставления потерь и приобретений, возникающих в разные моменты времени при реализации какого-либо управления. В представленных тренажерах осуществляется поиск такого вида непрерывного управления объектом, при котором результат сравнения потерь и приобретений на выбранном интервале времени будет наилучшим при заданном критерии.

Отсюда следует, что уровень профессионализма в значительной степени зависит от умения прогнозировать и анализировать результаты управления, т.е. находить и объяснять причины (зачастую не очевидные в данный момент) полученных результатов в различные моменты жизни объекта.

Следует признать, что первый опыт создания комплекса тренажеров для учебных целей может оказаться не совсем удачным. Разработчики этой системы обучения попытались выбрать наиболее необходимые для тренинга социально-экономические объекты не только из различных областей экономической науки, но и создать тренажеры, адекватно отражающие реальные объекты, а также по возможности облегчить понимание задач моделирования даже слабо подготовленному пользователю.

Выражаем надежду, что данная книга поможет приобрести более глубокие теоретические знания в совокупности с начальными навыками управления социально-экономическими объектами. Будем благодарны за присланные вами отзывы, предложения и замечания по этой новой для нас технологии экономического образования.

■ ■

 

В.И.Видяпин,

Президент Российской экономической академии

.....       им. Г. В. Плеханова

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 |