Имя материала: Курс экономической теории

Автор: Плотницкий Михаил Иванович

1.4. развитие экономической теории и ее современные направления

 

Элементы экономических знаний и экономической науки накапливались начиная с глубокой древности. Они изучаются, как и основные направления и школы мировой экономической теории, в специальном курсе истории экономических учений. В ней выделяются несколько этапов (в качестве критерия используется история формирования теории рыночной экономики).

На первом этапе решалась проблема формирования экономики как науки. К нему относятся учения Древнего мира и Средневековья вплоть до возникновения в экономической мысли классической школы (середина XVI в.). В этот период ученые пытались систематизировать экономические взгляды и воззрения, определить границы экономической науки.

На втором этапе ученые занимались разработкой проблем терминологии и формирования системы экономических категорий (XVI — середина XIX в.). Сюда относятся разработки меркантилистов, физиократов, представителей классической школы, марксистов. В течение данного периода экономическая наука выделяется в самостоятельную дисциплину и ученые приступают к разработке ее категориального аппарата. По мере становления рыночной экономики формируется и система экономических категорий, раскрывается их сущность и содержание, определяются функции экономической науки, подвергается эволюции ее предмет, который становится системообразующим элементом всей системы категорий, обогащается методология исследования социально-экономических явлений, формируются теоретические подходы к основным направлениям внешней и внутренней политики. К этому периоду относятся учения Т.Мэна, У.Петти, П. Буагильбера, Ф.Кенэ, А.Смита, Д.Рикардо, Ж.Сэя, С.Сисмонди и др., включая разработки К.Маркса и Ф.Энгельса.

На третьем этапе начинаются исследования проблем развития и функционирования всей экономической системы, механизма ее регулирования. К этому периоду (середина XIX — начало XX в.) относятся разработки неоклассического направления (австрийская, кембриджская, математическая школы), американской, социальной, социально-исторической правовой школ, институционализма. На этом этапе определяется функциональная роль экономики. Теоретический анализ социально-экономических явлений обогащается по мере выделения и исследования субъективных, психологических, социальных, правовых, технологических и экологических аспектов в трактовках экономических категорий. Видоизменяется и методология, расширяется предмет исследования экономической теории, выделяется микроэкономика, активно формируются функциональные и отраслевые дисциплины, в экономической политике отстаиваются идеи экономического либерализма, внедряются идеи социального контроля общества над экономикой.

На четвертом этапе решаются проблемы управляемости экономической системы: ее функционирования, регулирования, формирования инфраструктуры и институционального оформления. В течение данного периода (начало XX в. и современность) ученые разрабатывают различные модели функционирования экономических систем, приступают к поиску вариантов оптимального сочетания рыночных и государственных методов регулирования экономики смешанного типа, практической отработке разнообразных инструментов, позволяющих стабилизировать социально-экономические процессы, исследуют проблемы функционирования мировой экономики как системы рынков ресурсов, товаров, функционирующего и ссудного капитала, валют, процессы интернационализации производства и капитала, трансформации, интеграции экономических систем и их воздействие на национальные экономики, модифицирующее их функционирование. Современные ведущие направления экономической теории — кейнсиан-ство (включая нео- и посткейнсиантство), неоклассическое (неоконсервативное) и социально-институциональное.

Итак, экономическая теория как наука начинается с того момента, когда она стала выступать в качестве системы знаний о развитии экономики, общества со своими законами и закономерностями, принципами и методами. По признанию историков экономической мысли, это произошло в XVII — XVIII вв. — в период становления капитализма (при формационном подходе к исторической классификации этапов развития общества). Первой школой экономической теории был меркантилизм. Этот термин ввел в научный оборот француз Антуан Монкретьен в работе "Трактат политической экономии" (1615). Основными объектами исследования у меркантилистов были сфера обращения, торговля, особенно внешняя, а экономика, хозяйство рассматривались как объект государственного управления. Источник богатства у меркантилистов — внешняя торговля.

Вторая школа экономической теории в XVIII в. представлена физиократами (от гр.physis природа + kratos власть). Их учение нашло отражение в работах Ф.Кенэ и А.Тюрго. Физиократы перенесли исследование непосредственно на сельскохозяйственное производство, считая его основным, а единственно производительным трудом — земледельческий. В знаменитой "Экономической таблице" Ф.Кенэ дал классический анализ процесса воспроизводства и реализации с учетом классовой структуры общества, показал значение макроэкономических пропорций, положив начало классической политической экономии во Франции.

Экономическая теория развивалась вначале как политическая экономия, хотя в последние десятилетия XIX в. термин "политическая экономия" стал заменяться на Западе словом "экономика". Появились теории, нейтральные к социальным проблемам; экономика стала изучаться с помощью новых методов, освобожденных от трудовой теории стоимости, классовых интересов. И еще одно важное положение, о котором говорит А.В.Аникин: "Добрых 150 лет после Монкретьена политическая экономия рассматривалась преимущественно как наука о государственном хозяйстве, об экономике национальных государств, С созданием классической школы буржуазной политической экономии ее характер изменился и она стала превращаться в науку о законах хозяйства вообще, в частности об экономических отношениях классов"1.

Свое подлинное развитие экономическая теория начинает с клас-сической школы. В основных работах ее представителей — У.Петти "Трактат о налогах и сборах" (1662), Ф.Кенэ "Экономическая таблица" (1758), А. Смита "Исследование о природе и причинах богатства народов" (1776), Д. Рикардо "Начала политической экономии и налогового обложения" (1817) — дана история становления и формирования экономической теории как науки. Классическая школа перенесла исследование из сферы обращения в сферу производства и воспроизводстра, положила начало трудовой теории стоимости, провела исследования производственных отношений в тесной связи с производительными силами — развитием земледелия, мануфактуры, промышленным переворотом. В трудах классиков дается социальная оценка общественного развития, объединены экономический и социальные аспекты. Примером тому явились разработки Дж. С. Милля, который завершил теоретическое обобщение проблем формирования понятийного аппарата экономической науки, явился систематизатором учений классической политической экономии, рассмотрев ее в целом как систему. Он включил в нее ряд теоретических положений для социальной философии, что позволило ему в курсе политэкономии рассмотреть и социологические проблемы,

 

■пИк іТЩ а-і1» ■•■я-'

1 Аникин А.В. Юность науки. М., 1975. С. 33.       ;      ■« ■ v   .   j • ; | J

<\%9i I?

шрны №

при изложении теоретических вопросов расставить акценты с позиции общественно-социального подхода и в завершение предложить практические рекомендации в области социальной политики.

Ко второй половине XIX — началу XX в. из классической школы выделилось несколько направлений. Период 60—70-х гг. XIX в. считается переломным моментом в развитии экономической науки, в течение которого возникло неоклассическое направление. Его появление было связано с необходимостью исследования проблем функционирования экономической системы и экономического равновесия. Представители данного направления (австрийская, кембриджская, математическая школы) заложили теоретико-методологические основы, образующие фундамент современной экономической теории, среди которых — субъективная теория стоимости, разработанная на основе принципа предельной полезности.

В экономическую теорию были введены новые методологический приемы — маржинализм и субъективизм, предопределившие изменение предмета и объекта исследования. Главной задачей политэкономии сторонники нового направления считают анализ сознания хозяйствующих субъектов во всем многообразии их опыта. В результате политэкономия превращается в поведенческую науку, исследующую мотивы экономической деятельности, интересы людей. Психологизация экономического анализа становится отличительной чертой нового течения.

Маржинальный анализ основывается на использовании ряда принципов, среди которых — принцип "рационального поведения" человека, который предполагает проведение экономического анализа с точки зрения поведения отдельного субъекта, а так же принцип редкости, ограниченности ресурсов по отношению к человеческим потребностям.

В связи с этим маржиналисты главную задачу любой хозяйственной деятельности видят в нахождении способов максимизации потребительского эффекта с учетом ограниченности ресурсов, которые могут быть использованы на альтернативной основе. Они разрабатывают модель оптимального поведения субъекта, в соответствии с которой при выборе альтернативных вариантов применения ограниченных ресурсов субъект принимает решения, позволяющие ему максимизировать результат своей деятельности.

Маржиналисты также впервые применили метод предельных величин и соответствующих категорий (предельная полезность, предельные издержки, предельный доход и др.). Это позволило указать, что в основе принятия любого экономического решения лежит рациональный выбор, исходящий из необходимых предельных (дополнительных) затрат и предельных доходов, которые должны быть получены в результате реализации такого решения.

Заслугой маржинализма является поворот исследований к отдельному человеку и трактовка субъективных мотивов поведения хозяйствующих субъектов как исходного момента экономической теории, перенос анализа издержек и затрат на конечные результаты, применение предельного анализа, метода математического моделирования экономических процессов как средства реализации концепции экономического равновесия на уровне микроэкономики и оптимизационных моделей при исследовании хозяйственной деятельности.

Представителями неоклассического направления созданы теории предельной полезности (К.Менгер, Ф. Визер, Е.Бем-Баверк, У.Дже-вонс), процента (Е, Бем-Баверк), частичного равновесия (А.Мар-шалл, У. Джевонс, А.Курно), совершенной конкуренции как модели рынка (А.Маршалл), чистой монополии (А. Курно), общего равновесия (Л. Вальрас, Г.Кассель, В. Парето и др.) и т. д.

А. Маршалл — основоположник кембриджской школы — заложил традицию множественных трактовок предмета политической экономии и предложил использовать более широкий термин "экономическая наука" (economics).

В этот же период возникает американская школа во главе с Д. Кларком, которому принадлежит разработка проблем определения цен на факторы производства, законов предельной и убывающей производительности, в основе которых лежит концепция предельной полезности. Вклад Кларка в методологию состоит в том, что он ввел понятия статики и динамики хозяйственной системы. Статика позволяет выяснить условия, закономерности установления равновесия рыночной экономики; динамика рассматривает причины нарушения равновесия.

С появлением в экономической теории нового метода — историзма — связано возникновение исторической школы. Различают "старую" (40-60-е гг. XIX в.) и "новую" (70-е гг. XIX в. - 20-е гг. XX в.) историческую школу. Представители "старой" исторической школы (В. Рошер, Б. Гильдебрант, К. Книс) занимались разработкой новых методологических подходов к исследованию рыночной экономики, таких, как принцип историзма, предполагавший изучение всякого экономического явления в генезисе, развитии, с учетом многообразных факторов, влияющих на хозяйственную жизнь и разработку обоснованной государственной политики.

Известный американский историк Б. Селигмен первую часть книги "Основные течения современной экономической мысли" (М.: Прогресс, 1968) назвал бунтом против формализма, протестом представителей исторической школы, осознанием роли человека. Такой взгляд дал возможность представителям исторической школы по-иному подойти к предмету политической экономии. Объектом анализа у них выступает "национальное хозяйство", историческое развитие нации. Они призывали изучать "анатомию и физиологию народного хозяйства", поскольку развитие любого народа специфично, вытекает из конкретно-исторических условий, что, в свою очередь, исключает возможность существования однотипных экономических систем у различных наций. В результате экономическая теория у них превращалась в историю народного хозяйства, исследующую эволюцию хозяйственной деятельности народов на разных ступенях развития общества.

"Новая"историческая школа (Г. Шмеллер, Л. Брентано, К. Бю-хер, А. Вагнер, А. Шеффле) поставила перед собой задачу создания "реалистической" экономической жизни каждой нации. Ее представители выступили против маржиналистской теории, считая, что поведение человека не должно рассматриваться изолированно от социальной среды, и за изучение общественной психологии при анализе экономических процессов и явлений. В качестве главной движущей силы развития общества они признавали социальную психологию народа, народный характер, ментальность, а конкретные экономические явления рассматривали как отражение и материализацию социальной психологии данной нации.

Сторонники "новой" школы использовали системный подход, что проявилось в рассмотрении народного хозяйства как единого целого, системы, образованной из взаимосвязанных элементов. В соответствии с ним общество рассматривается как многоуровневый, состоящий из различных подсистем, целостный организм, а рынок — как социальный институт, который отражает особенности функционирования экономической системы в целом. В связи с этим формирование потребительских предпочтений и рыночного спроса — это социальные процессы, отражающие характер распределительных отношений, социальные привычки, влияние окружения.

Таким образом, представители "новой" исторической школы одними из первых показали важность изучения социальных аспектов рыночного механизма, необходимость корректировки рыночного механизма посредством государственного вмешательства. К основным функциям государства они относили сглаживание наиболее явных дефектов рыночного механизма, связанных с резким социальным неравенством, экономическими кризисами, расхождением частных и общественных интересов. Государство, по мнению историков, должно обеспечивать стабильность экономики и управление развитием общества, выполнять регулирующую роль в процессе смягчения отрицательных последствий рынка.

Методология исторической школы оказала влияние на эволюцию экономической теории, в том числе на формирование институционального и неолиберального направлений.

На рубеже XIX и XX веков в Германии, Австрии, России наряду с исторической возникает социальная школа, представители которой углубили разработку социальных аспектов рыночного механизма. Они выступили за рассмотрение экономических проблем с позиций социологии. В связи с этим они изучали экономику как часть социальной системы, претерпевающей эволюцию под воздействием изменений в экономических структурах и социальной среде, обусловленных действием экономических, политических, правовых, этических и идеологических факторов.

Сторонники социальной школы отстаивали положение о возможном улучшении рыночной экономики посредством "социальных реформ", путем организации "корпораций работников", а средство устранения социально-экономических противоречий видели в государственно-правовом регулировании производства и распределения.

Институционализм выделяется в особое течение экономической науки вследствие своей оригинальной методологии, для которой характерны эволюционизм, технологический детерминизм, использование в анализе социальной психологии, концентрация особого внимания на политических и социальных институтах.

По мнению институционалистов, экономическая наука занимается проблемами цен и конкуренции исходя из рациональной психологии человека. Они пытаются исследовать реальные формы человеческой активности, которые называют институтами. Институты (институции) — это разного рода социальные явления (налоги, семья, государство, профсоюзы, конкуренция, частная собственность, финансовая система) или лежащие в их основе различного рода психологические, правовые, этические и другие явления (обычаи, инстинкты, привычки).

В институционализме прослеживаются два исходных начала: критическое, которое находит выражение в негативном отношении к свободному предпринимательству и бизнесу, и позитивное, которое воплощается в стремлении к модернизации существующего строя. Выделяются социально-психологическая (Т. Веблен), социально-правовая (Дж. Коммонс) и коньюнктурно-статистическая (У. Митчелл) школы, или разновидности, институционализма.

Одним из постклассических направлений конца XIX в. стал мар-ксизм-ленинизм. К. Маркс в "Капитале", Ф. Энгельс в "Анти-Дюринге", В. И. Ленин в "Империализме, как высшей стадии капитализма" исследовали зарождение, развитие и трансформацию капитализма в империализм и государственно-монополистический капитализм. На основе конкретного анализа развития капитализма своего времени они создали теории трудовой стоимости и прибавочной стоимости, накопления и движения капитала и доходов, механизм функционирования и противоречия буржуазного общества. В экономической теории К. Маркса, Ф. Энгельса, В.И.Ленина доказывались преходящий характер капитализма, возможность и некоторые направления практического построения социализма и коммунизма в одной отдельно взятой стране, а затем в системе стран. Сейчас идет критическое переосмысление основных положений марксистско-ленинской политэкономии. Мировая наука признает метод исследования и теорию К. Маркса для анализа экономики своего времени, но считает, что нельзя догматически переносить их на анализ современной экономики, рыночную систему.

Эволюция экономической теории в течение XX в. нашла воплощение в появлении множества направлений и школ. Среди них ведущими являются кейнсыанство (включая нео- и посткейнсиан-ство), неоклассическое (неоконсервативное) и социально-институциональное.

Дж. Кейнс является основателем нового раздела экономической теории — макроэкономики и теории макроэкономического регулирования как основы экономической политики. Кейнс официально признал существование экономических кризисов и безработицы, одним из первых объяснил причины негативных явлений в рыночной экономике последствиями проводимой политики невмешательства государства в экономическую жизнь. В связи с этим он выступил с критикой тезиса неоклассической школы о саморегуляции экономики и обоснованием положения об отсутствии автоматического механизма, способствующего обеспечению полной занятости. Выход из сложившейся ситуации Кейнс видел в проведении экономической политики, основанной на государственном регулировании экономики.

Кейнс совершил революцию в экономической мысли, суть которой состояла в том, что до него в анализе экономических процессов преобладал микроэкономический подход, а в центре внимания находилась отдельная фирма, функционирующая в условиях свободной конкуренции и занимающаяся проблемой минимизации издержек и максимизации прибыли как источника накопления капитала.

Кейнс противопоставил микроэкономическому подходу макроэкономический, в центре которого находится национальная экономика в целом. В связи с этим его макроэкономический метод основывается на исследовании зависимостей и пропорций между общими народнохозяйственными величинами, среди которых — национальный доход, совокупные сбережения и потребление, инвестиции и пр.

Основное внимание в своей концепции Кейнс сосредоточил на решении двух проблем: занятости и эффективности использования материальных, финансовых ресурсов с целью ликвидации негативных последствий циклического развития экономики.

Кейнс по-новому определяет предмет экономической науки. Он считает, что предметом является исследование количественных функциональных зависимостей воспроизводственного процесса, закономерных количественных связей совокупных (агрегативных) народнохозяйственных величин (инвестиции — совокупный доход, инвестиции — занятость и совокупный доход, потребление — сбережение и др.), результаты которого используются для разработки программ экономической политики, нацеленных на обеспечение устойчивого экономического развития' Для его методологии характерны функциональный, макроэкономический и количественный анализ, субъективно-психологический подход.

Кейнс вводит новый понятийный аппарат (эффективный спрос, предельная склонность к потреблению и сбережению, предельная эффективность капитала, совокупные спрос и предложение, полная занятость, предельная эффективность капитала, предпочтение ликвидности и др.).

Заслуга Кейнса состоит в том, что он предложил новый подход и разработал новую теорию государственного регулирования производства и занятости. Его теоретические положения, терминология, методологические подходы к анализу макроэкономических процессов образуют основу современной науки и продолжают развиваться сторонниками кейнсианской школы. Кейнсианское учение оказало влияние на содержание и направления экономической политики, а также на различные направления и сферы исследований: разработку системы национальных счетов в увязке с практическими потребностями экономического регулирования, исходных положений антициклической политики, концепции дефицитного финансирования, системы среднесрочного программирования.

Неоконсервативное (неоклассическое) направление представлено неолиберализмом (В. Ойкен, Ф. Хайек и др.) и современными концепциями неоконсерватизма: монетаризмом (М. Фридмен), экономикой предложения (А. Лаффер, Р. Мандель, М. Фелдстайн и др.) и рациональных ожиданий (Дж. Мут, Р. Лукас и др.). В 80-е гг. XX в. произошло распространение идей данного направления и перестройка на его основе экономической политики ведущих государств мира. Представители данного направления выступают за проведение мер по укреплению и расширению либеральной системы рыночной экономики, освобожденной от чрезмерного государственного вмешательства, сдерживающего функционирование рынка.

В неоклассической модели меняется объект исследования. Им становится рынок, рыночная экономика, которая рассматривается на уровне взаимодействия отдельных потребителей и фирм, трактуется как наиболее рациональный способ экономической организации общества. Вместе с тем утверждается, что ценовой механизм рынка, который, как правило, обеспечивает использование ресурсов оптимальным образом, в ряде случаев обнаруживает свою недостаточность для достижения максимальной эффективности, в связи с чем неоклассики обосновывают необходимость использования в таких случаях государства, которое может улучшить распределение и использование экономических ресурсов.

Они призывают к пересмотру экономической роли государства, которое главным образом должно создавать условия для нормального функционирования свободного предпринимательства, ликвидировать барьеры, сдерживающие частнопредпринимательскую инициативу и деформирующие рыночный механизм, способствовать внедрению нововведений, позволяющих стимулировать развитие рынка и конкуренции.

Основными приоритетами экономической политики становятся не достижение "полной занятости*, а борьба с инфляцией, обеспечение роста эффективности, конкурентоспособности производства, сохранение условий для прибыльного накопления частного капитала; переход от политики стабилизации экономического цикла к средне- и долгосрочной стратегии экономического роста, решению структурных проблем; отказ от неэффективных методов регулирования, поиск оптимальных пропорций и форм сочетания, взаимодействия двух подсистем хозяйственного механизма — государства и рынка.

Начиная с конца 50-х гг. XX в. увеличилось влияние социально-институционального направления, представители которого огромное значение начинают придавать роли технических факторов для развития производительных сил. Именно это становится основой для объяснения трансформации общества и разработки теорий индустриального (Дж. Гэлбрейт), постиндустриального (Д. Белл и др.), информационного (Д. Белл, Е. Масуда и др.) общества и т. д.

Социально-институциональное направление неоднородно. Оно синтезирует политэкономию, политологию, социологию, изучает разные формы и аспекты экономической деятельности в их исторической эволюции, экономические'структуры, механизмы функционирования экономики. Методологической основой являются исторический и эмпирический подходы, прагматизм и институциона-лизм, технологический детерминизм.

Во второй половине 90-х гг. основным объектом анализа инсти-туционализма становится эволюция и стратегия реформирования экономических систем на микро- и макроуровнях. При этом используются выводы биологии, кибернетики и теории систем, философские идеи. Теоретики институционализма выводят нормы экономического поведения непосредственно из взаимодействия индивидов (в форме правовых норм, традиций культуры, стереотипов и пр.), рассматривают экономику как эволюционную открытую систему, испытывающую воздействие внешней среды.

Важную роль в анализе играет государство, которое должно, по мнению институционалистов, активно влиять на институциональную среду в экономике, поскольку спонтанная селекция институтов не всегда отбирает лучшие оптимальные варианты.

Существование разнообразных направлений в экономической теории обусловило попытку ряда ученых (П. Самуэльсон, Дж. Хикс и др.) обобщить имеющиеся подходы к анализу экономических процессов. В результате возник неоклассический синтез, для которого характерны расширение и углубление тематики исследований, создание систем, объединяющих, согласующих различные точки зрения, обогащение методологических подходов, инструментов экономического анализа. Одна из особенностей неоклассического синтеза— широкое использование математики в качестве инструмента экономического анализа (методы линейного программирования, теории игр, моделирование и пр.), что позволило уточнить многие положения, расширить горизонты науки, способствовало созданию эконометрики — экономико-статистической школы.

Неоклассический синтез позволил объединить подходы неокейн-сианства и неоклассиков, сочетать решение краткосрочных задач с требованиями долгосрочной перспективы; согласовывать стимулирование спроса с политикой доходов; увязывать обеспечение эффективности с реализацией социальных проблем, оптимизацию развития — с ростом благосостояния.

Российская и отечественная экономическая наука в XIX — XX вв. была представлена различными школами, имела и имеет своих видных представителей. Всемирное признание получили выходцы из России С.Кузнец и ВЛеонтьев. Среди Нобелевских лауреатов — советский экономист Л.В.Канторович. Заметный след в экономике оставили исследования А.В.Чаянова Н.Д. Кондратьева, Н.П.Макарова, А.Н. Челинцева и др.

 

Вопросы и задания для самопроверки

Объясните, какое значение для Вашей специальности имеет изучение экономической теории.

Расскажите, что является предметом экономической теории и чем она отличается от других экономических наук.

В чем смысл изучения "Экономикс"? Какие позитивные выводы можно сделать в результате его изучения?

Какое значение имеет выделение в экономической теории разделов микро- и макроэкономики?

Какие функции выполняет экономическая теория и какое значение она имеет для специалиста?

 

Есть ли различия в понятиях "экономический закон", "экономическая категория", "принципы", "теория"? Какое значение они имеют в экономической теории?

Выделите современные задачи экономической теории в условиях перехода к рыночной экономике.

8.         Чем отличаются экономические методы от общенаучных?

9.         Назовите основные этапы и основные направления развития экономичес-

кой теории.

 

Основные категории и понятия

 

1. Общая экономическая теория. 2. Частная экономическая теория. 3. Политическая экономия. 4. Экономика. 5. Экономикс. 6. Микроэкономика. 7. Макроэкономика. 8. Мировое хозяйство. 9. Экономическая категория. 10. Экономический закон. 11. Принципы экономической теории. 12. Методы экономической теории, 13. Экономическая политика.

 

Литература

 

Аникин А. В. Юность науки: жизнь и идеи мыслителей-экономистов до Маркса: 4-е изд. М., 1985.

Барр Р. Политическая экономия: В 2 т. / Пер. с фр. М., 1994. Т. 1.

История экономических учений: Учебное пособие / Под общ. ред. Г. А. Шмар-ловской — Мн., 2000.

Ленин В. И. Рецензия. А. Богданов. Краткий курс экономической науки // Ленин В.И. Поли. собр. соч. Т. 4. С. 35—43.

Макконнелл К. Р., Брю С. Л. Экономикс: Принципы, проблемы и политика- В 2ч.М., 1992. Т. 1. Гл.1.

Маркс К. Капитал Т. 1. Предисловие к первому изданию. Послесловие ко второму изданию // Маркс К., Энгельс Ф. Соч.: 2-е изд. Т. 23. С. 5—22.

Экономическая теория (политэкономия): Учеб. / Под общ. ред. акад. В. И. Ви-дяпина, акад. Г. П. Журавлевой. М., 1997.

Экономическая теория / Под ред. А. И. Добрынина, Л. С. Тарасевича: Учеб. для вузов. СПб., 2001.

 

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 |