Имя материала: Сборника задач по экономической теории

Автор: Дорохина Елена Юрьевна

Тема 1. предмет экономической теории

№ 1. Дайте комментарий к следующему утверждению: «Экономическая теория была бы не нужна, если бы все люди могли получать желаемое в неограниченных количествах».

№ 2. Насколько теоретически состоятельным является лозунг «От каждого по способностям, каждому по потребностям»? Ответ объясните.

№ 3. В первый день выдачи зарплаты у кассы скапливается огромная очередь. Представьте себя на месте главного бухгалтера. Посоветуете ли Вы своему кассиру вывесить у окошка табличку с просьбой ко всем тем, кому не так срочно нужны деньги, прийти на следующий день? Чем Вы руководствуетесь при ответе на поставленный вопрос?

№ 4. Является ли рациональным поведение:

а)         призера олимпиады по шахматам, отдавшего на благотво-

рительные цели половину полученного им приза в 50 тысяч дол-

ларов;

б)         человека, предпочитающего занятию спортом выкурива-

ние по пачке сигарет ежедневно;

в)         талантливой актрисы, в расцвете славы бросившей сцену и

ушедшей в монастырь?

№ 5. Харви Маккей в своей книге «Как уцелеть среди акул» пишет: «... предпринимательская деятельность осуществляется людьми. Не все занимаются ею только ради того, чтобы делать деньги. Так, тренер по боксу, Джил Кленси, выразился по этому поводу в своем стиле, как бы нанося противнику удар в физиономию: «Я занимаюсь этим делом уже более тридцати лет и не бросаю его не потому, что стремлюсь разбогатеть. Я хочу расквитаться кое с кем».

Предпринимательской деятельности посвящают себя самые разные люди, помните об этом друзья».1

Какой модели человека в большей степени соответствует такой взгляд на предпринимателей?

№ б. «Если плату за проезд в городском транспорте поднимут

'X Маккей. «Как уцелеть среди акул». М., «Экономика», 1991, с. 22.

вдвое, я буду ходить на работу пешком. Я, конечно, буду опаздывать, но зато это обойдется дешевле, да и что может быть лучше прогулки утром на свежем воздухе!»

Как Вы считаете, можно ли назвать такое поведение рациональным?

№ 7. «Современное производство — это сложный, громоздкий механизм; для нормального его функционирования необходим мощный управляющий орган, который бы корректировал спонтанный рыночный порядок для создания более благоприятных условий, в которых успешно проявляла себя личная инициатива».

«Современное производство это сложная система, основанная на принципе саморегулирования, создающая благоприятные возможности для реализации каждым человеком своих способностей».

Какое из двух высказываний принадлежит стороннику кейнси-анской модели человека? Классической модели? Вы как руководитель предприятия придерживались бы первой или второй точки зрения?

№ 8. В метро в час пик на эскалаторе скапливается большое количество пассажиров. Слева, как правило, пассажиры проходят вперед, справа — стоят. Кто распределяет их по рядам? Кто определяет Ваше место на эскалаторе? Помогают ли указания диспетчера типа: «Стойте справа, проходите слева» определить каждому его место, меняют ли они что-либо в работе эскалатора?

№ 9. Вы получили садовый участок и отправляетесь туда весной сажать деревья и культивировать огород. Точно так же поступают и другие садоводы-любители. В чьих интересах Вы действуете? В чьих интересах действует правительство Москвы, принимая решение о выделении участков под разведение картофеля в подмосковной зоне?

№ 10. Знаменитый американский философ Альфред Норт Уайт-хед в своей книге «Приключение идей» так характеризует «экономического человека»: «Его прелесть в том, что он всегда и во всем предсказуем. Не только он сам, но и его соседи всегда знают, чего он хочет... Его отец и дед имели те же самые желания и точно так же удовлетворяли их. Где бы ни возникала какая нехватка, экономический человек в первую очередь узнает, чего именно недостает и как удовлетворить потребителя... Все это восхитительно просто и, если надлежащим образом поразмыслить, даже очевидно... Но как только мы имеем дело с социальной системой, подверженной значительному изменению, эта простейшая картина человеческих отношений должна будет рассматриваться уже совсем по-другому».'

Почему мы все-таки используем абстрактную модель «экономического человека»?

№11. Какая из ниженазванных ситуаций подходит к современной модели «экономического человека»:

а)         частная собственность и высокая компетентность позволяют

обеспечить реализацию целей человека при свободной кон-

куренции;

б)         «винтик» в системе централизованно регулируемого про-

изводства и распределения;

в)         человек не в состоянии достичь своих целей без вмешатель-

ства государства — он слишком слаб и не уверен в себе;

г)         ни одна из вышеназванных.

№ 12. Какое из положений и почему не имеет отношения к содержанию предмета экономической теории?

а)         максимальное удовлетворение потребностей;

б)         экономическое благо;

в)         неограниченные потребности;

г)         неограниченные ресурсы;

д)         эффективное использование ресурсов.

№ 13. а) «в 1991-1996 гг. в экономике России наблюдался спад производства и высокие темпы инфляции»;

б)         «необходимо разработать комплекс мер по замедлению или

прекращению спада производства и снижению темпов инфляции»;

в)         «структурная перестройка экономики России, помимо дру-

гих целей, направлена на повышение уровня потребления людей»;

г)         «осуществление структурной перестройки экономики не

избежно ведет к разрушению эгалитаризма, господствующего в

мышлении многих людей, резкому росту безработицы, что потен-

циально влечет за собой социальную дестабилизацию, и поэтому

структурная перестройка должна осуществляться постепенно».

Определите позитивные и нормативные утверждения.

'УайтхедА «Избранные работы по философии». М, Прогресс, 1990, с. 491.

№ 14. При переходе к рыночным отношениям в России были нарушены оптимальные пределы дифференциации доходов.

В сложившихся условиях необходимо повысить роль налоговой системы в устранении столь резкой дифференциации в уровнях дохода различных социальных групп.

Определите элементы нормативного и позитивного анализа в приведенных выше положениях.

№ 15. Определите утверждения, относящиеся к микро- и макроэкономике:

а)         правительство осуществляет политику либерализации цен;

б)         отсутствие дождей в течение продолжительного времени выз-

вало в центральных районах России падение урожайности зерновых;

в)         минимальный уровень заработной платы в России состав-

ляет2300 рублей;

г)         ликвидация бюджетного дефицита является одним из

средств снижения уровня инфляции;

д)         снижение налоговых ставок призвано способствовать ожив-

лению деловой активности в стране;

е)         размер стипендии студента зависит от среднедушевого до-

хода его семьи или личного дохода студента;

ж)        введение конвертируемости национальной денежной еди-

ницы является элементом либерализации внешнеэкономической

деятельности, открытия экономики.

№ 16. Каковы могут быть, на Ваш взгляд, проявления закона непредвиденных последствий в следующих ситуациях:

а)         для ослабления социальной напряженности правительство

резко увеличило пособие по безработице;

б)         с уходом в историю эры «холодной войны» в ряде слабораз-

витых стран были ликвидированы военные базы сверхдержав.

№ 17. Расположите в исторической последовательности их возникновения следующие экономические школы:

кейнсианство, физиократы, маржинализм, классическая школа, неоклассическое направление, меркантилизм.

Ответы к теме 1.

№ 1. Утверждение верное, ибо экономическая теория изучает поведение людей в мире редких ресурсов, равно как и наиболее эффективные способы использования этих ресурсов.

№№ 2. Абсолютно несостоятельным, поскольку одновременное удовлетворение потребностей (в принципе безграничных) всех в условиях редкости ресурсов — утопия. Попытки же определить «разумные» потребности, по сути означают принудительное нивелирование и ограничение потребностей.

№ При ответе на данный вопрос необходимо принять во внимание тот факт, что в силу ряда обстоятельств человек не всегда ведет себя наиболее рациональным образом, поэтому вывешивание подобной таблички вряд ли приведет к ощутимым результатам.

№4. Ответ утвердительный во всех трех случаях, поскольку рациональное поведение — это не всегда «правильное», «общепринятое» поведение, а такое, которое состоит в выборе человеком наиболее предпочтительной из всех возможных альтернатив.

№№ 5. Модели человека кейнсианской школы.

J№ 6. Ответ зависит от соотношения положительных и отрицательных последствий путешествия на работу пешком.

№№ 7. Первое высказывание принадлежит стороннику кейнсианской модели человека, второе — классической.

№ 8. Используйте концепцию рационального поведения при ответе на этот вопрос.

№№ 9. Не задумываясь над интересами общества, преследуя собственные эгоистические цели, человек тем не менее, может действовать в интересах общества, увеличивая совокупное материальное богатство.

№ 10. Любая модель беднее реальной действительности. Но именно моделирование позволяет выявить самые существенные, устойчивые связи между явлениями реальной жизни.

№ 11. Правильный ответ — а), поскольку современная модель «экономического человека» — «социально-индивидуальный человек» предполагает его высокий общеобразовательный и культурный уровень, значительную информированность в обществе, основанном на демократических началах.

№ 12. Правильный является ответ г).

№ 13. а), в) — позитивные; б), г) — нормативные утверждения.

№ 14. В первом абзаце содержится позитивное утверждение, а во втором — нормативное.

№ 15. Прежде всего, различие заключается в уровне экономического анализа. Рассмотрение может быть либо на уровне агрегатных величин, либо на уровне их составляющих. Помня об известной условности деления на микро- и макроэкономику, к последней можно отнести пункты а, в, г, д, ж.

№ 16. Этих последствий может быть много, например:

а)         увеличится количество безработных за счет лиц, предпо-

читающих получать пособие;

б)         снизится уровень жизни населения этих стран, связанный с

функционированием военных баз и затратами сверхдержав на

содержание их персонала.

№ 17. Меркантилизм, физиократы, классическая школа, маржи-нализм, неоклассическая школа, кейнсианство.

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 |